喂鸡和填鸭。
最近我一直在学习陶校长的教学思想，受益匪浅，他的很多教育小故事，给了留下了深刻印象。
陶校长有一次在武汉大学演讲。他不急不忙地走向讲台，从容地从箱子里拿出一只大公鸡。台下的听众一片愕然，不知陶先生要干什么。
陶先生又出乎意料地掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫这只公鸡吃米。可公鸡左右挣扎，一点都不给陶校长面子，陶校长掰开了公鸡的嘴，想把米硬塞进公鸡的嘴里。没想到公鸡更加挣扎，眼睛紧闭，非常痛苦，无论如何就是不吃米。
陶校长见状，轻轻地松开手，示意大家安静，自己往后退去，离开了大公鸡的视线，大公鸡竟然自己吃米了。陶校长很庄重地说：“报告完毕。
”引得大家哄堂大笑。
在人们复杂的眼光中，他道出了教育的真谛，学生是学习的主动者，先生只是一个引导者，想通过填鸭式的教学，是行不通的，学生是有生命有思想的人，我们应该尊重他们的选择，任何外力催促下的效果都很低，甚至起到相反的结果。
读了这个故事，我也陷入了沉思。新课程改革也有十几年了，可我的很多同事依然在使用填鸭式的教学方法，学生来到学校之后就是听讲、背诵、练习、接受老师的思想。这种填鸭式教学方法短时间是可以提高学生成绩的，但是学生内心是压抑的，他们没有自己的主见，学习上失去了孩子该有的灵气，教育过程沉闷。
这不仅仅是教室中存在的问题，很多家长也是这样，他们希望孩子“通宵达旦”，即使欠孩子一个有趣的童年，也不愿意看到孩子低声下气的成年。孩子会累吗？肯定会累。
孩子有逆反心理吗？肯定有。只有孩子想学，愿意学，这才是教育的真谛。
人本主义学家罗杰斯说过：“我们要创设和谐安全的氛围，学生才会自主地学习。”
因此，教师、家长都要切实地改变自己的教育教学方式，向前看，不断地提升自己的能力，向陶校长所说的第三种教育者发展。
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