期由于参加基本功比赛，认真翻阅了《20xx版小学数学新课程标准》，通过学习确实使自己不论从教学中还是从理论上都有了明显的提高。下面是自己的一点小体会：
小学数学新课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性、普及性和发展性。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：
人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”
可以看出，“人人”和“不同的人”是数学学习的主体，“人人”意味着面向的是全体学生，关注的是每一个学生；“不同的人在数学上得到不同的发展”是指数学课程在全面推进的同时，要面对每一个有差异的个体，实施有差异的教育。根据学生的不同情况实施分层教学，提出不同的要求，让每一个学生都有所发展。这样才能使每个学生都乐于学习，勤于钻研。
让优等生“吃得饱”，中等生“吃得好”，后进生“吃得了”，使每个学生都学有所得。如在教学《三角形的内角和》这一内容时，我提出：“对于任何一个三角形，我不用测量，只要你们说出其中任意两个角，我就能准确地说出第三个角的度数。
”学生对此半信半疑，纷纷来提问，对于老师的回答，学生在经过测量后发现都是正确的，此时学生产生了强烈的好奇心与求知欲，这时我组织学生以小组为单位展开三。
个内角度数规律的研究学习活动。各小组在合理分工的基础上独立思考，充分发挥集体优势，优等生带着后进生进行了激烈的讨论与交流。此时教师来回巡视，适时给予必要的指导。
在研究学习的过程中，学生大胆猜测、进行不断的验证，在小组成员的共同努力下最终得出结论：三角形内角和是180度。
又如：在教学乘法交换律和乘法结合律时，例题为25ｘ9ｘ4，25ｘ9ｘ4=（25ｘ4）ｘ9从而使计算简便。如果课堂中一直出现类似如：
125ｘ7ｘ8等习题，对于较差的学生来讲会模仿例题使计算正确。但是老是无法了解新授后学生出现的主要问题，无法及时“调节”课堂进度。对于较好的学生来讲无新意，慢慢学生的注意力分散了。
小学数学新课程标准读后感
学期由于参加基本功比赛，认真翻阅了 20xx版小学数学新课程标准 通过学习确实使自己不论从教学中还是从理论上都有了明显的提高。下面是自己的一点小体会 小学数学新课程标准 明确指出 义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有基础性 普及性和发展性。数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，...
《新课程标准》读后感
如何指导学生有效积累。新课程标准 读后感。古人曾说过 读书百遍，其义自见 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟 等，可见积累越多，语感不断得以积淀，学生的语文素养自然形成。语文课程标准 特别提到要指导学生 丰富语言积累 学生要 有较丰富的积累 由此可见，课外是学生积累语言的广阔空间，教师应重视引导学生进行...
2024年小学数学新课程标准
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