读了这本书以后，有些东西给我的启发很大，萨尔曼·可汗并非教育专业出身，但是从书中看到他对对各种教学模式的熟悉，对学习者学习规律和认知规律的掌握。如果不是有很好的教育理论基础，即便是一个教育的内行，恐怕也很难快速理解可汗的各种观点。下面我谈一下我的感悟：
所谓的翻转课堂，它的本质是一场关于课堂教学模式的变革，只不过这种课堂教学模式的变革需要一定的技术支持。就像多**教学，本质上还是教学，多**技术可以帮助提高教学效率，仅此而已。有些时候，我们在教学上的一些设想的确需要一定的技术支持，不过一定要搞清楚，是信息技术服务于教学，绝不是教学迎合信息技术。
可汗学院是一个教育变革的领导者，从这本书里面，我至少确信了一点，基于互联网的新的教育理念的确可以提高教学的效率，这对于教师而言，不是取代了教师的职能，而是提高的教师执教的门槛。因为翻转过来的教学不再要求教师的讲述能力，而是直接挑战教师的项目设计能力与反馈引导能力，对很多教师而言，这种变化几乎是致命的。至于他放在互联网上的那些**，在我看来并非多数老师能够轻易做得出来的。
他对于知识结构与关系的理解，恐怕远远超出了很多职业教师。在理解性教学这个领域，他们几乎接近了极致。
他敢于挑战课时安排，敢于挑战教学结构，甚至敢于挑战寒暑假的作息模式，这种精神值得我们学习。
翻转课堂的可汗学院读后感
感3篇。翻转课堂的可汗学院读后感 一 几年前就听说过可汗学院的光辉事迹，随后在国内也有不少关于翻转课堂的新闻，因为可汗学院被定义为互联网时代的教育革命，所以我把它理解为纯粹的教育技术范畴，而且是教育技术中的信息技术领域。对此，我并不很感兴趣。我总觉得对教育而言，这些不是太本质的东西。湛庐心视界的季总...
翻转课堂的可汗学院读后感
翻转课堂的可汗学院读后感几年前就听说过可汗学院的光辉事迹，随后在国内也有不少关于翻转课堂的新闻，因为可汗学院被定义为互联时代的教育革命，所以我把它理解为纯粹的教育技术范畴，而且是教育技术中的信息技术领域。对此，我并不很感兴趣。我总觉得对教育而言，这些不是太本质的东西。湛庐心视界的季总跟我说起他们最近...
翻转课堂的可汗学院读后感
读了 翻转课堂的可汗学院 这本书，对我现在教学给了很大的启发。新型的教学模式，对互联网资源的利用，学生和老师角色的互换，让我们能更清晰的认识到自己教学中的不足和今后努力的方向。可汗学院的创始人是萨尔曼 可汗，他自小学习成绩优异，考入麻省理工学院后获得了数学学士 计算机学士和计算机硕士学位，毕业后他进...