读完了《低头找幸福》感觉收获很多，其中的数学欣赏课深深的吸引了我。刚看到这个题目的时候，只觉得数学欣赏课可能像美术欣赏课、**欣赏课、文学欣赏课一样主要是给人一种愉悦的享受。而俞老师提到的欣赏课是符合数学学科特点的欣赏课，是线上别人怎么思考问题的，也是在欣赏别人的同时欣赏自己的思维历程的过程。
其实欣赏人家的思维方式是让学生从这些出人意料的策略中体会不同的思维方式带来的精彩，让学生能主动地寻求优质的解决策略，并自觉地审视自己的思维房质量，帮助自己改善思维方式。如在俞老师的《求不规则图形的面积》这一课时，。
同时，俞老师也说道了数学欣赏课和各类欣赏课的共性也是欣赏学习处于心智愉悦中，对自己能力表现审视之后再学习。觉得自己的课堂确实缺少学生对自己审视的过程，课堂只是关注学生学习情况而没给学生反思自己思维方式的机会，在数学欣赏课上，不但反思自己的思维方式还要把自己的思维方式和的别人的拿来比较，这样对自己的认识过程有更深的了解和认识，更能提高学生知识掌握的质量，提高学习水平。
确实，我们应该把数学欣赏当成是一种学习方式，它是一种思维，一种理念。我将在我以后的数学课堂上去实践。
低头找幸福读后感
俞正强 低头找幸福 读后感。暑假我读了低头找幸福这本书，有了深刻的体会，他的这段话，对我触动很。大。人来世上，不是来获取什么，仅仅是来体会一种叫幸福的东西。上帝让人握着拳头，是想让人低头看看，手心有什么。学会低头，看看支撑自己的土地，心存感激，于感念之中体会幸福，于幸福中谋得力量，用这份幸福的力量支...
低头找幸福读后感
读 低头找幸福 有感。幸福是什么？很多人在找。而经常有听到他们在说 我很不幸福 那幸福是什么，他们为什么有那么多的抱怨呢，通过读了 低头找幸福 我学到了真正的幸福含义 我知道了我的幸福所在 当一名人民教师。幸福是靠用心去体会，用心去发现。俞老师告诉我们，我们做一名教师不能只是看到付出。我们要学会低头...
《低头找幸福》读后感
低头找幸福 读后感。在他的 谬论 中，我最欣赏的是关于工作责任心的描述。我们经常在总结 专业评定中信誓旦旦地说自己如何忠诚于教育事业 如何热爱自己的学生，从来都没有提到自己对这份工作的责任感。俞老师认为对待工作，责任感比热爱更重要 他自己本身不是因为热爱教育事业而成为老师的，而是在已经为人师时才激发...