第一单元：
教材分析：本单元的主题是 “春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；《村居》是清代诗人高鼎的作品，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。
有景有事有人，勾画出一幅生机勃勃的画面。《咏柳》是唐代诗人贺知章所作的描写初春二月柳树的诗，表达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情。第2课《找春天》是一篇充满童趣和文学色彩的课文，描写了春天像个害羞的小姑娘，悄悄的向我们走来。
第3课《开满鲜花的小路》讲了一个有关鲜花的童话故事，它告诉我们美好的食物才是最好的礼物。第4课《***爷爷植树》讲述的是在北京天坛公园，***爷爷亲手栽种的松柏，带着老人的希冀和心愿茁壮成长。“小平树”已成了天坛公园的一道风景。
在深圳仙湖植物园，***爷爷亲手种下的高山榕，迎着南国的风，唱着春天的歌，长得枝繁叶茂。它向每一个驻足**和拍照留念的游人，展示着春天的图画，诉说着春天的故事。口语交际《注意说话的语气》意在激发、鼓励学生有相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。
《快乐读书吧》通过读阅儿童故事：弗朗兹的故事，引导学生体会人物特点。
教学目标：1、会认会写本单元要求掌握的生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文、古诗、背诵古诗。
3热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点：1、会认会写本单元要求掌握的生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文、古诗、背诵古诗。
教学难点：1、会认会写本单元要求掌握的生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文、古诗、背诵古诗。
课时安排：1、古诗二首………2课时 2、找春天………2课时3、开满鲜花的小路………2课时 4《***爷爷植树》……2课时。
语文园地一………3课时。
口语交际《注意说话的语气》……1课时快乐读书吧……1课时。
教学过程：
1、古诗两首。
教学时间： 年月日。
教材分析：《村居》是清代诗人高鼎的作品，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。
有景有事有人，勾画出一幅生机勃勃的画面。《咏柳》是唐代诗人贺知章所作的一首描写初春二月柳树的诗，表达了作者对柳树的喜爱及对春天的赞美之情。
学情分析：我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是教给学生学习古诗的方法，培养学生利用手中的学习工具自学古诗的能力和兴趣。
教学目标： 1.学会生字。
2.正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
3.想象诗中描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学重点：读准字音，朗读、背诵古诗。
教学难点：通过朗读感悟、想象诗中描绘的情景。
教具准备：多**课件、词语手册。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时：
村居。一、课前**《春天在**》
1、创设情境，激情导入。
师：春天是一首婉转动听的歌儿，春天是一幅色彩斑斓的画儿，春天还是一首精妙绝伦的诗呢！
师：孩子们，来一起欣赏一幅春景画。画中有哪些景物？(从右往左慢慢看过去)。引导学生按顺序观察，教师相机板书。
板书）（杨柳、风筝、莺、小草、儿童、春烟等）
师：咱们把它们连起来说一遍怎么样？
春景画中有杨柳，有风筝，有小草，还有莺，儿童和村烟 。
师：其实“柳树”又叫“杨柳”，“风筝”在古代叫“纸鸢”，它是三千年前，我们的木匠之祖鲁班发明的。
师：在这幅画里老师最喜欢杨柳，杨柳低垂着长长的，碧绿的柳枝，在春风的吹拂下，跳起优美的舞蹈。让我想起了一句诗：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。”真的好柔美，好迷人啊！
师：你们喜欢什么？也像老师一样夸夸它。
给学生时间发挥想象，畅谈。
师：孩子们，还有一种景物你们没有发现，仔细看，我把春景画放远一点再远一点，你发现春景图变得怎么啦？
生：好像被什么东西蒙住了。
师：是不是春烟的出现，让明媚的春光变得朦胧了，神秘了？
师：是啊！早春二月，我们仿佛来到了仙境一样，万物开始复苏，小草悄悄地生长，黄莺自由地飞翔，在千里莺啼中，春风吹拂着岸边的杨柳，杨柳轻抚着周围的堤岸，在薄薄的、淡淡的春烟中陶醉了。
乡间的孩子放学回家，一路沐浴金色的霞光，他们三五成群，迎着春风，互相追逐，放飞风筝。
师：孩子们这幅春景画美吗？（生：美）一百多年前，有位清代诗人高鼎居住在乡村，也看到了像这幅画一样美的春景，就忍不住写下了一首诗，叫《村居》板书：村居。
师：孩子们，请你伸出右手食指和我一起书空。（教师边说边写，“村”是平舌音，乡村有一棵棵树木，一寸寸水田。居，尸字头下面居住着一个古人。）
师：一起读。
2、生齐读课题。
师引导学生质疑。
师：题目是文章的眼睛，它也许可以告诉我们作者在诗中写了什么？我们可用扩词法来理解，“村”是（）“居”是（），连起来就是（写在乡村居住时看到的春景）。
二、初读古诗，整体感知。
师：现在请小朋友们翻开自由读课文，做到读准字音，读通句子，遇到生字，多读几次。
生自由读课文。（抽读，教师适时纠正读音。）
师：小朋友们古诗还有自己的节奏呢！（教师范读）。
草长 \莺飞 \二月天，拂堤\ 杨柳 \醉春烟。
儿童\ 散学 \归来早，忙趁 \东风\ 放纸鸢。
师：你看，这有斜线的地方，应该停顿一下。
师范读，生练读。边读，一边想你在诗中会看到什么画面。
三、品味诗句，朗读悟情。
1、理解第一二句。
在课件出示，教师配乐范读，古筝**。
师：孩子们，有句话叫：诗中有画画中有诗。当我读““草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”时，你好像在诗中看到了什么画面？闭上眼睛，伴着**，静静地想一想。
引导学生想象画面。
师：想到春天来了，乡村的田野上小草在悄悄地生长，天空中黄莺在自由自在地飞翔，他们好像都很欢畅。岸边的杨柳碧绿柔长，在春风的吹拂下温柔地抚摸堤岸。
薄薄的春烟轻轻笼罩着春天的美好景物。
配乐朗诵诗歌：男女比赛（学生评价）齐诵，2、理解第三四句。
1）在这样醉人的春光里，孩子们会做些什么呢？读“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”你的脑海又会有什么画面浮现？有没有不懂的？对你的同桌读一读，说一说。
2）引导交流。
儿童\ 散学\归来早，忙趁 \东风\ 放纸鸢。
师：从这“忙”字你感觉到孩子们……?如果是你，放学回到家，天气特别好，春光无限美，几个小伙伴说要去放风筝，你的心情是怎么样的？
（激动、急切、迫不及待、高兴、欣喜、兴奋、快乐）所以诗中的儿童放学回到家就急急忙忙地要去放风筝。他们呼喊着、嬉戏着、追逐着、欢闹着。看来也被这欢快明朗的春景陶醉了！
师：让我们一起读一次。
四、合理想象，感情升华。
师：在这多姿多彩的春天，让我们趁着温柔的东风，去放风筝，放飞快乐的心情，放飞心中的希望！（**放风筝的**和歌曲）
让我们像彩蝶一样轻盈欢畅。像雄鹰一样展翅飞翔。像凤凰一样美丽高贵，绚丽辉煌！像巨龙一样气吞山河，豪情万丈！
让我们更像图中的孩子一样尽情追逐，放飞梦想，快乐成长！
从图中孩子们的脸上你感受到了什么？
五、课外延伸，深化拓展。
师：孩子们，古往今来，多少诗人就醉在这样一个诗意的春天里。
风筝一边牵着自然界的春天，一边牵着人间的春天。因为孩子们，你们就是祖国的春天。
六、指导书写。
第二课时。咏柳。
一、课前交流：
一年之计在于春，春是苏醒，是温暖，是生机，是希望，你还记得哪些描写春天的诗句？《草》、《春晓》、《村居》
二、导入。1、揭题：是啊！
春天就是那声声清脆的鸟儿的歌声，春天就是那缤纷的野花，春天就是那枯了又荣的青青草，那么在诗人贺知章的眼中春天又是什么呢？这节课就让我们走近《咏柳》这首诗。（板书课题）强调“咏”的写法。
2、解题：我们以前学过一首骆宾王的古诗，叫咏——，咏鹅”就是赞美鹅的意思。那么“咏柳” 的意思就是——
三、通诗文。
1、请大家打开书，自由地朗读这首诗。注意，仔仔细细读上两遍，读第一遍，注意诗当中的生字，争取一字不差；读第二遍，注意诗句内部的停顿，争取把它读通顺。
2、读完了吗？这些词语你们会读吗？
碧玉”“妆成” “丝绦” “裁出”
碧玉”指的是——青绿色的玉石，
碧”是我们要求写会的一个生字。你有什么好方法记住它？（一个姓王的人和一个姓白的人一起坐在石头上）那这两个人怎样才能坐稳当呢？
可要防止从石头上掉下来啦！仔细观察这俩人，看看有新的发现么？
指导书写：王字旁最后一笔变提，斜斜身子给白让位子，石的横写平，好让上面俩人坐稳当，口要写得扁才能更稳当。请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍。
妆成”是什么意思？（打扮）
绿丝绦”是指什么？（借助工具书引导学生理解）
裁出”“裁”容易和那几个字混淆？（栽、载）你有什么好方法区分他们么？这个字笔画比较多，我们一起来写一写（强调“衣”，空间很小，笔画要写紧凑，最后一笔捺变点，让出位子来。
强调后面的笔顺）和刚才一样请同学们在生字栏的旁边工工整整写一遍。
3、抽学生读。要求读准字音，注意停顿，读得舒缓点，融入你的感情，就能有读诗的味道啦！）我们一起来读！争取读出诗人的味道来！
四、品诗句。
1、品“咏”
抽多生说）你是从诗中哪个字看出来的？[赞美/咏]
2.品“咏”柳树和柳条。
①作者从远处看柳树，起初看到了什么？碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
借助刚才词语的理解，能说说你对这句诗的理解吗？“碧玉妆成一树高”这句，作者是赞美了柳树的什么特点？[高] 引领学生齐读这句，读出“高”的特点。
“一树”仅仅是指一棵树吗？ “一”在这里表示满、全、整个的意思。那么“一树”指什么？
[满树。] 绿丝绦”指的是？真的有一万条柳枝吗？
“碧玉”是宝玉，是美女，作者把什么比作碧玉，比作美女？这样写的用意是什么？
2024年部编人教版二年级语文下册第一二单元试题
2018 2019学年第二学期第1 2单元测试题。二年级语文。一 听写。12分 1.听写词语。注意在田字格里把字写好哦！8分 2.听老师读词语，按读的顺序在词语下面写序号。5分 二 拼音。14分 1.我能用 给带点的字选择正确的读音。6分 散步 s n s n 的确 d de 吹拂 f f 曾经 c...
部编人教版二年级语文下册《语文园地一》教案
课题 语文园地一教学设计。备课时间上课时间参备人员课时安排。第2周星期。第2周。总 2 课时本节第 2 课时1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。教学目标。2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。1.认识生字，会补充描写春天的...
部编人教版小学语文二年级第一学期第2二单元测试卷
班级姓名等级。一 看拼音，写词语。du q s ng b i gu hu xi ng m o sh n ch x n k p ng y u f i zhu ng 2 给下面加点字选择正确的读音，画 1 秋天稻子上了 li o le 场 ch ng ch ng 农民伯伯开始忙碌起来。2 刚了 li o...