课题：语文园地一教学设计。
备课时间上课时间参备人员课时安排。
第2周星期。
第2周。总（2）课时本节第（2）课时1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
教学目标。2.能通过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。3.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
1.认识生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
教学重点。1.朗读背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学难点教学方法教学准备。
合作**法ppt
教学过程。一、导入新课：
一、走进古诗《赋得古原草送别》
1、导入：小朋友们，学习这一单元课文后，我们发现了春天新长出的景物，如：小草从地下钻出头来。现在我们来学习一首描写春天的古诗。二、学习新知：
1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。(2)结合语言环境自主认读。
3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意“枯”不能读成“gu”,不可写成“姑”。荣不要读成“yóng”。2、理解古诗内容。
二次备课（改进修补）
年段主备人。
二年级。1）自由读诗，画出朗读节奏。
离离/原上草，一岁/一枯荣。野火/烧不尽，春风/吹又生。
2）再自由读诗，了解诗歌大致的意思。（3）出示课本插图，学生观察。（4）小组讨论后汇报。
大意释析：“离离原上草”，辽阔的大地上长满了茂盛的野草。
2）多**展示辽阔草原。看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。
一岁一枯荣”，出示春、夏、秋、冬草图，让学生讲两幅。
图的不同理解诗意。
三、课堂练习：
___的天空___的阳光___的田野___的微风___的柳条___的草坪。
四、课堂小结：
1、这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。今天我们就游览到这里。
五、知识拓展：
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。（指名说自己的想法）
微风：轻柔的、温柔的。
草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的。
六、作业布置：1、背诵古诗。
2、把我们学习到《笋芽儿》读给爸爸妈妈听吧。
七、板书设计：语文园地一。
天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的微风：轻柔的、温柔的。
赋得古原草送别》
小草坚韧不拔的精神，生命力顽强。
教学后记。
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