课题语文园地整合课——多彩童年之童年的百花园。
本单元《语文园地》的内容包括了“交流平台”“识字加油站”“词。
教学内容分析。
句段运用”“日积月累”栏目。围绕“多彩童年”，落实“运用多种方法理解难懂的句子” 这一语文要素，意在引导学生结合自己的阅读体验，总结理解难懂句子的方法，进一步巩固本单元的阅读训练点。
在语文园地的教学中，教师要有单元整合意识，将课文学习中发现的问题在语文园地的学习中体现出来，集中有效地解决问题，同时教授学习方法。
一、已有学习经验。
经过四篇课文的学习，学生可以从不同角度，感受到多姿多彩的童年生活，感受到童年生活的纯真和美好。在三年级上册第二单元学习过的“运用多种方法理解难懂的词语”，我们学会了联系上下文、结合生活实际、查字典、向别人请教等方法，这对于我们现在借助不同方法理解难懂的句子提供了良好的基础。
在学习中同样会遇到问题和困难。例如一词多义现象，理解起来。
学情分析。有难度；写一段话时不能围绕一个意思写明白。在语文园地的学习中教师将针对这些学习中的实际问题有目的地引导学习，并进行专项练习。
二、学习前测（一）学习前测。
1.假期和家长旅行，印象深刻的是什么地方？那里有哪些代表性的景物？请写出几个。
测试意图：回顾自己去过的景点，为联系词语想象画面做准备。2.选取自己所写的“身边有特点的人”习作片段，与同桌交换阅读，互相评价是否围绕一个意思写。
测试意图：从习作内容上生生互评，发现问题和优点。
教学目标。1.语言目标：通过小组合作学习、交流、讨论等方式总结“运用多种方法理解难懂的句子”这一语文要素的方法。练习围绕一个意思表达，提高语言表达能力。
2.思维目标：准确读写和积累本单元的生字，掌握有效的识字方。
法；体会一词多义的语言现象，巩固联系语境理解词义的方法；积累相关“改过”的名言并能理解其内涵。
3.其他目标：增强单元整合学习的意识，从中习得学习方法，提升自主**和合作学习的能力。教学重点：
在阅读和课文学习的基础上深入思考，敢于表达自己的见解。教学难点：
围绕一个意思表达。
课时安排环节时间。
1课时。学习活动设计（第一课时）
教师课堂行为在我们课前交流。
学生学习活动结合学习前测，交流自己。
通过“我说你猜”“读读说说”的方式，充分发挥学生主动性，培养学生合作学习的能力。
设计意图。中，很多同学说到了自印象深刻的地方，选取有代表己假期去过的地方，对性的词语说一说，大家猜一猜。
环节。那里的景点还有深刻印说的是什么地方。
一：象，指名说几个具有代预设：小游戏：我说你。
表性的词语。
莫高窟壁画沙漠。
选取相同景点的同月牙泉玉门关（甘肃敦煌）学可以补充有代表性的。
天涯海角沙滩海水。
猜5’词语，其他同学猜测这椰子树海岛（海南三亚）
些词语说的是什么地方。
葡萄沟火焰山沙漠维吾尔族（新疆吐鲁番）
由于假期很多家庭都有出游活动，而且假期里也都已小报的形式呈现自己的假期生活，所以对于大多数学生来说，回忆某地有代表。
备注。性的景点不是难事，也让孩子们真切感受到，祖国地大物博，读万卷书，也要行万里路。
环节二。1.识字加油站你觉得哪些词容易。
通过词旭日岛屿海滨沙滩语联想画面，1.读一读词语。
瞭望巡航缆绳铁锚巩固对形声。
字的认识，巩。
2.交流识字的方法。当小记住这些生字？
固不同的识。
老2.自主识字，分组（1）利用形声字的规律字方法。师”：交流。识字，发现形旁表义、声旁表“我读错？你有什么好方法读读说说15’
3.有哪些词你不太理解？（借助插图，联系生活经验，理解词语。也可以同学间交流，请知道的同学给大家介绍一下。）
4.互相认读，互相检查读音，纠错。师巡视指导。
5.小组内交流：说一说你看到的画面。再派代表汇报交流，教师小结。
6.结合学习前测，感受祖国的大好河山，地大物博，增强保护海洋的意识。
由于三年级上学期重点体会形声字的规律，因此在此识字环节，备注。
重点发挥学生主动性，让学生自主识字，同伴间交流、互相启发，巩固多种识字方法。
1.同桌一组，互相读一读。
两组例句，边读边体会加点词分组活动，师巡视指导。三：词环节1.组织学生两人一组，句段。
语的意思。2.结合语境，了解“熟”
运用2.创设语境，交流对词。
音的特点。如“苗”-“锚”
2）联系之前学过的汉字，迁移识字。如“缭乱”-“瞭望”
3）也可以生活中识字。如“缆车”“国防电缆”-“缆绳”
3.交流对词义的理解。4.小组同学互相认读，互相检查读音，纠错。
5.小组内交流：说一说你看到的画面。再派代表汇报交流，教师小结。
6.结合学习前测，感受祖国的大好河山，地大物博，增强保护海洋的意识。
—义的理解，指导结合一。
味道”其他的意思。例如：
他们早就认识了，彼此非。
通过交。一词个词语的某个意思练习。
流，了解汉语。
常熟。（熟悉）多义说话。．一词多义的。
10’玩了一天，他太累了，睡现象。通过创。
设语境和习3．出示小练习，说一说得很熟。（程度深）．
题的练习，引。
加点字词的意思。他的身上散发出好闻的导学生加深。
味道。（气味）对词语的理．．4.总结，说说你的收获。
3.选择其中一个词语的解，通过练习。
说话，巩固词。
某个意思练习说话，加深对词。
语意思，学会。
语的理解。合理运用。
4.小练习。
给加点的字词选择正确。
的意思。1．指名读例句，说说你有什么发现。
1.读例句，交流发现句子的构成规律。
学习例句，练习围绕。
预设：句子是围绕开头的一个意思写。
2.结合自己所写的“身小句来写的，后面部分把这个句段。加强生。
意思写得更清楚明白。
生互评，发现。
环节边有特点的人”习作片四：词段，与同桌交流，是否句段围绕一个意思写。运用。
—3.仿照例句，指导学生围绕围绕“小丽多才多艺”一个和“雨下得真大”说一意思说，再写一写。写话。
4.小组内读一读，评一评，互相听，提出意见，进行完善。
2.结合自己所写的“身边问题和优点。有特点的人”习作片段，与同学习别人的桌交流，是否围绕一个意思好词好句和写。
好的表达方。
3.说一说，练一练。仿照式，运用修改例句，分别围绕“小丽多才多符号修改自艺”和“雨下得真大”进行句己的作文，养子练习，鼓励写一段话。
成检查作业。
4.写完后小组内读一读，和自主修改互相评一评：是否围绕一个意的习惯。
5.选取自己的作文中的一段话，看是否围绕一个意思写，是否用上好词好句形容人物特点，运用修改符号独立修改。
思写，别人的哪个词句写得好，值得我学习？
5.选取作文中的一段话，运用修改符号修改自己的作文，看这一段话是否围绕一个意思写，能否运用好词好句形容这个人的特点。
1.师范读，生跟读，再自。
由朗读。2.小组交流，学生根据理。
解说说体会。
3.小组派代表汇报交流。说说自己的启发。
1.师范读，学生跟读，再自由朗读。
2.小组交流，根据理解说说体会：我明白了什么？**不明白？
3.小组代表做汇报发言，说说自己的启发。
预设：拓展阅改。——周易》读和背诵关。
句意：君子见到美善的品于“改过”的行就倾心追随、努力学习，有名言，增加积。
累，激发对传。
了错误就迅速改正。
统文化的兴。
2）过而不改，是谓过。
趣。矣。——论语》
句意：有过错却不加以改正，这才是真正的过错。
3）人谁无过？过而能改，善莫大焉。——左传》
句意：一个人谁能没有过错？犯了错误而能改正，没有比这更好的事了。
4）改过不吝，从善如（1）见善则迁，有过则。
环节五：日积月累5’
4.学生自由朗读，背诵积累。
5.拓展其他的改过名言，读一读，背一背。出示：
与人不求备，检身若不及。——尚书》
过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏。
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊。
流。——苏轼。
句意：改正错误不要吝。
不贵于无过，而贵于改过。惜，听取正确的意见要像水从——王守仁6.总结。
高处流到低处一样迅速自然。
4.自由朗读，背诵积累。5.拓展读背其他的改过名言。
与人不求备，检身若不及。——尚书》
过而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。——李觏。
闻过则喜，知过不讳，改过不惮。——陆九渊。
不贵于无过，而贵于改过。——王守仁。
这个单元的学习主题是感受童年生活的多姿多彩，重点是学习运用多种方法理解难懂的句子，写一个身边的人，尝试写出人物的特点。在教学中，充分发挥学生的主动性，小伙伴们互相促进、互相启发，小结。
结合以前习得的理解字词的方法来理解难懂的句子。在围绕一个意思写句子写一段话的时候，结合例句，迁移到自己的作文，让学与练结合起来，让学生能学以致用。
部编版小学语文三年级下册第六单元《语文园地六》教学设计
备课素材。备课素材。教材分析 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台 识字加油站 词句段运用 日积月累。交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关...
部编版小学语文三年级下册第七单元《语文园地七》教学设计
备课素材。备课素材。教材分析 这个语文园地有4项内容，分别是交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累。交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子 学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事 书写提示，练习正确 美观地书写笔画多和笔画少的字 日积月累，积累了古代成语。与文...
部编版小学语文三年级下册第一单元《语文园地一》教学设计
语文园地一。教学目标 1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。4.通过看图 感悟 体验 诵读，体会古诗 忆江南 帮助小学生积累古诗。...