18.父爱之舟。
教学目标】1.有感情地朗读课文，从文中的具体场景和细节描写中感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。
2.联系上下文和自己的积累，理解文章的题目意思。【教学重难点】
领悟通过小事来反映人物情感的以小见大写法。【教学过程】
一、激趣导入，板书课题。
同学们，在日常生活中，处处充溢着浓浓的父爱和母爱。父母的爱是那慈祥的笑容，父母的爱是那亲切的话语，父母的爱是那热情的鼓励，父母的爱是那严格的要求。父母的爱表现出了多种多样的形式。
可是，不论哪种形式，都让我们感到温暖，感到幸福。
今天，我们就一起来学习《父爱之舟》这篇课文，看到这个题目你有什么问题要问吗？（问题预设：父爱之舟是什么？
什么样的父爱才称之为“父爱之舟”？课文为什么要以《父爱之舟》为题……）同学们，让我们走进课文中去寻求答案，带着疑问去了解课文，去感受文中那浓浓的父爱吧。板书：
父爱之舟。
二、概括场景，初谈感动。
1.说说在“我”的梦**现了哪些难忘的场景？文中的父亲给你留下了什么印象？
2.课文中哪些场景让你感动？说说你感动的理由。3.读一读让你感受最深的句子，体会人物的感情。
4.小组活动。小组成员带感情朗读课文，评出朗读较好的同学推荐给大家。
三、再现场景，品读感悟。
1.文中哪些场景让你感动，用心读一读，划出有关语句，做做批注。
1）小组内交流感受。（2）全班交流。2、第一个场景：
预设：学生找到描写父亲心理活动的句子，体会父亲的情感。（1）“心疼极了”体现出父亲对“我”的深切的关爱；（2）“父亲动心了”说明在明知道自己非常贫苦的情况下，还打算为孩子换房间，体现出父亲对孩子无微不至的爱。
师小结：我们只体会了父亲对孩子的爱，那么，这段文字里有没有体现出儿子对父亲的爱呢？
3）“体会到父亲挣钱的艰难”、“不肯再加钱换房子”表现出“我”对父亲艰难的体谅，也体现出儿子对父亲的爱。
3、第二个场景：
预设：学生会抓住对庙会的描写谈感受。
1）详细描写庙会的盛况，尤其详细描写各种小吃，表达出当时“我”想吃的愿望。
2）“父亲觉得我太委屈了”可以看出父亲对“我”的爱；（3）“做万花筒”更能体现出父亲的爱。
4）“不敢，也不忍心叫父亲买”说明“我”非常体谅父亲，也非常爱父亲。
4、第三个场景：
预设：抓住文中的动作、外貌描写体会浓浓的父爱。5、第四个场景。
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会作者沉痛的心情。我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
作者能画出这只小船吗？为什么？）6、第五个场景。
通过缝棉被这件小事体会父爱。四、感情朗读，总结写法。
通过学习本课，对文章的写法，你有什么收获？
总结：这篇文章选取的都是生活中的小事，这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。
（板书：以小见大。）五、激情升华，迁移阅读。
从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。你能联系上下文和自己的积累，谈谈你对“舟”的理解，课文为什么以《父爱之舟》为题目吗？
下面让我们一起走进主题丛书5中的《奇迹的名字叫父亲》。1.下面请同学们快速默读课文，边读边想文中几次写了父亲的“笑”，让你看到了一位怎样的父亲？
2.“那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了三天，而且不被任何人察觉”是什么支持父亲多活了三天呢？你读懂了吗？六、作业布置。
1.找出文中那些描写父亲对儿子的爱的句子。2.仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。
板书设计。父爱之舟。
场景描写五个以小见大细节描写神态动作语言。
统编教材五年级上册语文 18父爱之舟教案
18父爱之舟。教学目标 1.会认本课的 茧 栈 等13个生字，会写 蚕 考 等14个生字，理解 撩起 粜稻 等词语的意思。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。并能联系课题，用简洁的语言梳理我梦中回忆的往事。3.明确细节与场景，通过品读细节 资料拓展 练笔等方法感受细节与场景之中蕴含的情感，并发现作者...
人教版五年级语文上册教案《父爱之舟》教学设计
一 课文内容分析。父爱之舟 是吴冠中先生的一篇回忆性散文，作者的父亲已经去世，对他深深的思念只能依托于梦中相见。文章以梦为境，追忆了早年 我 与父亲住旅店 逛庙会以及父亲送我上学 考学等生活琐事，表达出对父亲深深的感激与怀念之情。文章虽然篇幅较长，但随着作者的娓娓道来，读者仿佛身临其境，品尝到吴冠中...
人教部编版五年级上册语文教案 父爱之舟精彩片段
最新人教部编版五年级上册语文精品教案。精彩片段。父爱之舟。师 这是一篇表现父爱的文章。文章中感人至深的地方很多。最让你感动的是 说说你感动的理由。生1 我觉得 住旅店 这部分让我感动。在旅店里，父亲看到 我 身上的疙瘩，心疼极了，不顾家里穷，非要换个好点的房间。试想，这是父亲对孩子多么深厚的爱呀，他...