语文园地一教学反思。
从园地内容看，有“交流平台” “词句段运用”“日积月累”等这几个内容。我把“交流平台”、“日积月累”放在一节课上一起讲。积累课文中有新鲜感的句子，和同学交流读后的感受。
积累《所见》一诗。积累带身体部位的四字词语。学会用合适的方式朗读句子，表达句子意思。
在班里组织几个兴趣小组，然后小组内为小组取名字，小组内成员策划活动方案。成员间交流方案是否有改进和完善的地方。
1．教学效果：在《语文园地一》这一板块的教学中，我以调动学生学习的主动性、培养学生自主学习习惯、提高自主学习的能力为主要教学目的，展开教学。如，学生学习词句段运用中“我的发现”时，我首先放手让学生自己发现，然后引导学生汇报交流自己的发现。
同时，同时让学生再说一说这些带点的字还可以组成那些词语，让学生进一步了解汉字中多音字的现象，并读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的读音和不同的意思。在以后的教学中，我要多采用这种形式，相信学生的能力，鼓励学生开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能创造性地使用教材，而不是学教材。再有在本次口语交际教学中我引导学生从多方面去说。
例如，让学生说说发生在课余中有趣的事情，自己的事、他人的事都可以说等，注意了拓宽思路，尽量做到让学生有话想说，有话可说。交际的方式采取了多种多样，我让学生进行同桌交流，小组交流，全班交流，还让兴趣相同的同学一起交流，交流的时候可以互相询问，互相评价；教师也参与其中，作必要的引导。最后，就这次口语交际的活动，教师和学生一起做了总结，并为习作做好了准备。
（教材已发生变化，本部分内容已删去。）
2．成功之处：培养同学的合作能力：新课标指出要培养同学的合作能力，合作能力不光包括与伙伴之间的合作，也包括与家长之间的合作。
我们要经常给同学创设一定的情境，让同学在和他人的交往中学会合作。协助同学形成良好的合作行为：培养同学养成“倾听”的习惯、“表达”的习惯、“支持”与“扩充”的习惯、“求助”与“协助”的习惯、“建议”与“接纳”的习惯。
同学良好合作行为的培养是一项长期的工作，既需要教师从点滴抓起，更要求教师以身示范。
3．不足之处：通过拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大，增大了学生的负担。
4．改进措施：由于大部分都是本单元的重点词句，所以教学时鼓励学生自己先读读这些词句，再互相交流对词句的理解，然后有感情朗读，并抄写下来，能够很好地达到积累的目的。学习古诗时，本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，鼓励学生借助拼音，结合插图，自读古诗，小组合作交流诗意，教师在关键的时候提示一下，帮助学生理解古诗，这种方式很重要。
2019部编版 统编版小学三年级语文上册 西湖简介
西湖简介。西湖，在浙江省杭州市，为全国重点风景名胜区。汉时称圣湖。唐时因湖在城西，始称西湖。原是与杭州湾相通的浅海湾，后由于泥沙堰塞。海面被隔断，在沙嘴内侧的海水，成为一个湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖，又用最凝练的语言对它的景色做出了不同概括，其中最广为人知的说法首推西湖十景 苏堤春晓 平...
2019部编版 统编版小学三年级语文上册 蟋蟀简介
蟋蟀简介。蟋蟀 x shu i gryllulus gryllus 无脊椎动物，昆虫纲，直翅目，蟋蟀总科。亦称促织，俗名蛐蛐 夜鸣虫 因为它在夜晚鸣叫 将军虫 秋虫 斗鸡 促织 趋织 地喇叭 灶鸡子 孙旺，土蜇，和尚 则是对蟋蟀生出双翅前的叫法。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有1.4亿年的历史...
2019部编版 统编版小学三年级语文上册 苏轼简介
苏轼简介。苏轼 1037年1月8日 1101年8月24日 字子瞻，又字和仲，号铁冠道人 东坡居士，世称苏东坡 苏仙。汉族，眉州眉山 今属四川省眉山市 人，祖籍河北栾城，北宋文学家 书法家 画家。嘉祐二年 1057年 苏轼进士及第。宋神宗时曾在凤翔 杭州 密州 徐州 湖州等地任职。元丰三年 1080年...