31 渔夫的故事。
教学目标：1.掌握文**现的常用生字、新词。
2.让学生初步了解肖像、对话、心理等描写手法的作用；初步学会赏析和有表情地朗读民间故事，注意描述语言的正确运用。
3.思想情感教育：感受课文所歌颂的劳动人民的智慧和力量。
重点、难点：
1.重点：渔夫和魔鬼两个形象的性格特征。
渔夫是诚实善良、机智勇敢的劳动者形象，表现了劳动人民的觉醒过程，歌颂劳动人民的智慧和力量。魔鬼是**势力的化身，揭露了敌人的残暴和愚蠢。
2.难点：把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。
教学时数：二课时。
教学过程：第一课时。
一、复习回顾民间故事的特征
二、检查课内字词、进行正音
渔（ ）锡（ ）撬（ ）魔（ ）耸（ ）桅（ ）唆（ ）吻（ ）
三、板书课题，解题并介绍《天方夜谭》
四、范读课文。
五、理清文章思路、分析结构
1、第一部分描写。
2、第二部分具体写。
3、第三部分交代。
六、组织学生讨论故事的细节描写
1、渔夫第四次撒网的动作描写。
2、魔鬼的心理活动描写。
3、渔夫的心理活动描写。
捞起黄铜瓶时的想法。
魔鬼告诉渔夫“非死不可时”渔夫的心理活动。
4、魔鬼的外貌描写。
5、体会比喻手法的运用及其作用。
学生朗读有关细节描写的语句。
七、分角度有表情地朗读课文
八、布置作业
1、归纳本文的寓意。
2、分析渔夫同魔鬼的对话描写。
3、准备“正义战胜**”的有关故事。
第二课时。一、复习检查
二、继续讨论故事的细节描写即渔夫与魔鬼的对话描写——两次正面交锋
三、要求学生从概括形象入手，归结寓意。
通过提问并引导学生阅读课文后概括形象。
提问：a、渔夫天真地想说服魔鬼放弃杀人念头，说明了什么？
b、渔夫用什么方法最后战胜了魔鬼？表现了渔夫的什么品质？
c、魔鬼错把渔夫当作所罗门时而向他哀告，而当知道渔夫并不是所罗门时却凶想毕露，这说明了什么？
d、魔鬼再次求绕表现了什么？
总结寓意：学生讨论。
教师理解：正义力量一定能战胜**势力，对付魔鬼那样的凶恶敌人，不能抱有幻想，施加仁慈，而要敢于斗争，依靠自己的智慧和力量去战胜它。
四、让学生说说自己知道的其他类似的事例。
五、分组进行故事比赛
要求：1、在关键处有细节描写；2、突出人物性格特征。讲述后进行评议。
六、分角色朗读渔夫和魔鬼的对话
七、布置作业
1、课外阅读《一千零一夜》故事。
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2.忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像摇晃起来。改为被字句 3.怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人。用本句话中的修辞手法造句 4.转眼间天边出现了一道红霞。缩句 5.巨人很自私。巨人的花园里四季都是寒冬。用关联词语把两句话合成一句话 六 我会积累。8分 1近水远山皆有情...
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