读《心平气和的一年级》有感

读《心平气和的一年级》有感。

海滨一小林宝兰。

在昨天的数学教研活动好书推荐中，我听了陈建芬老师推荐的一本书——《心平气和的一年级》（薛瑞萍著），当即就被这个书名给吸引了。静下心打开书本，立即就被薛老师的言行深深打动了。

在薛老师所追求的“心平气和的一年级”中，我看到的是难能可贵的和谐的境界：教师与学生的和谐，教师与家长的和谐，学生与学生的和谐，教书与育人的和谐。而在我们看起来的轻松与平和的背后，其实蕴藏着的是薛老师巨大的付出。

对照薛老师反思自己，才明白自己做得还很不够。

首先自己读书不够。薛老师在鼓励和教导学生多看课外书的同时，她自己每天都坚持看书，虽然这时她已是有二十多年教龄的教师了，虽然她既要带懵懂的一年级新生，又要照顾高三的儿子，但她每天都要“忙里偷闲”坚持读书。《道德经》、《幽梦影集》、《拯救与逍遥》、《学会关心》……薛老师看的书不仅多，而且面很广。

在她看来，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。而我们常常借口工作忙，要照顾孩子等等理由为自己辩解，多不该呀！是呀，如果想让孩子喜欢你，聆听你的教导，我们就必须让自己的语言新鲜、洁净、有趣味，而要做到这样，我们就需要不断学习，不断读书，首先得要自己丰富起来。

只有自己的教学语言清晰简练、生动新鲜才会吸引孩子们，才会使孩子们对我们的每一堂课都心存期待。

其次薛老师尊重和信赖每一个孩子。作为老师，我们应该相信每一个孩子都是抱着一颗学好向上的心来学校的，只是各人的能力、悟性、基础、家庭环境所给滋养不同。承认了这些差异，那么我们就能在平时的教学工作中心平气和地面对每一个孩子，给每一个孩子的爱也会变得无等差。

薛老师在书上也反复地强调：爱护孩子的学习兴趣，不要性急，不要只盯着分数，而是要看从“零”起步“长出”了多少，要知道态度永远比分数更重要。即使对那些学习比较吃力的孩子，我们也应该也百倍的耐心等待这些孩子的思维苏醒。

诺丁斯说得好：“你只有相信他是好的，才能期待他更好。”

再次薛老师非常注重孩子们静气的培养。以静传达静，以静滋养静。在一年级的前半个学期，薛老师利用一切机会，一切手段，给学生强化一个观念：

安静。其实古语“定能生慧，静纳百川”也早就告诉了我们：精心——静气，对于渴望获得知识、拥有智慧的人来说，是多么重要。

反思自己在日常的教学中，遇到学生的不配合，遇到学生的“**”，总是有点控制不住自己的情绪，一通怒火发完后，结果也往往是差强人意。看了薛老师的书后，终于明白平时我们为了引起学生注意，为了树立所谓的“威信”，我们总是疾言厉色，大声叫喊，孩子们可能早就厌烦了我们这一套。说不定，我们有的语言不够卫生，还毁掉了孩子成长所需的宁静和清洁。

最后，薛老师很重视孩子们的课外阅读，通过各种手段如“日有所诵”、给孩子建立档案、和家长写信沟通赢得家长的大力配合等等，促使孩子们投身于大量的课外阅读，引领孩子们通过读书实现心灵的升华，寻觅到内在的快乐。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》里指出：30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。

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