我校进行了以“高效课堂——小组建设来帮忙”为主题的教师培训活动，感触颇深。现对于高效课堂学习小组的建设我把我的收获及其反思总结如下：
一、 学习小组的作用及意义。
学生在自学中遇到问题怎么办，教师不要急于回答，而是通过合作小组的形式让学生相互帮助，这是提倡“小组学习”的目的。
二、学习小组的划分原则。
在小组的划分上要本着“组间同质、组内异质”的原则，那样方便于小组之间的竞争和小组内的相互帮助。教师应以“教为主导、学为主体、练为主线”为原则，以质疑问难作为教学目标的设计依据，充分发挥小组合作学习的优势，调动学生参与课堂教学的主动性，促进学生独立性、创造性的发展。
三、 学习小组的组建方式。
分组可由教师指派或学生自主双向选择，各大组间每周互换一次位置，组内两小组每个月交换一次位置。为便于讨论，一般以4人为一小组。小组内可设小组长、记录员、汇报员、评价员各1名。
为充分调动每个学生的积极性，给每个学生以改变角色和锻炼的机会，对组长、记录员、汇报员、评价员的认定可采取定期轮换制。
四、 组内分工。
每个学习小组内的组员都要有明确的分工，做到每人一岗，每月一轮换。每个岗位都对应有自己的职责。
五、 小组评价。
对讨论结果的点评和总结，可以从学生思考的角度、主要观点、发言中的闪光点或获取、组织信息等诸方面进行。在对学生讨论的评价过程中，教师要提示学生注意别人发言的内容，及时提出自己的见解，引发思想碰撞，激发思维的火花。在评价过程中，教师要善于抓住学生之间在观点上的分歧之处，启发学生作进一步的反思和讨论，要不失时机地逐步引导学生对结论进行归纳、整理。
除对小组学习结果进行评价外，还要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价，要更多地关注学生的倾听、交流、合作情况，对表现突出的小组和个人及时给予充分的肯定。为促进学生全员参与，激发组与组之间的竞争意识，营造组内的互助合作氛围，教师可灵活采用多种评价方式进行。
总之，学习小组的创建和具体应用在高效课堂模式中起着至关重要的作用，在今后的教学实践中，我一定努力学习小组建设的理念去做，努力打造自己的高效课堂。
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