作者：刘永刚。
**：《新课程·中学》2024年第04期。
两年前，我校开始实行“先学后教，当堂训练”的教学模式改革，主要是要改变教师的教风。我们每学期都要进行公开课、展示课、示范课等多种形式的校内交流，可以说出了一些“成果”，但还不能说是出了“成绩”。通过到外地学习考察之后，我越来越觉得我们在教学改革时忽略了一个重要问题，就是“先学后教，当堂训练”教学模式的核心是什么？
我觉得教师是一方面，但更重要的是学生，如何调动学生的积极性。
先学后教，当堂训练”这种模式很容易上手，看起来教师也会很轻松，但如果学生没有动起来，这样做是出不了成绩的。只有学生动起来了，课堂改革才能取得实效。我们也在不断积极尝试摸着石头过河，下面谈几点自己的反思。
教训一：心急吃不了热豆腐。
案例：在刚开始实行“先学后教，当堂训练“的教学模式时，我立即将学生按所在位子前后四人分成一组，殊不知，这样的分组在讨论进行了两轮后就出了问题。有的组可以讨论得热火朝天，有的组却鸦雀无声，有的学生还当面抱怨说，组里有的成员从来就没吭过一声，所以不要说高效课堂，甚至可以说比原来传统教学的效果还差。
组里一旦有几个性格特内向的学生，气氛就活跃不起来，讨论效果就比较差。
反思：分组一定要事前做好充分的准备工作，不然就会事倍功半。而这步工作还要得到班主任的大力支持，对全班进行综合考虑。
因此分组时教师应充分考虑学生各方面的差异，如学习基础、能力、性格、性别差异等，按组内异质，组间同质的原则进行分组，从而实现可合作性。首先要选择好小组长，一般是将悟性好且有责任心的学生分到各组担任组长，每组6～8人，好、中、差三个层次按1：2：
3的比例配置学生，尽量做到“异组同质”。其次，对学习最差的几个学生酌情对待。能力差但有学习愿望的要分配到组长有爱心且成绩优秀的组里去，调皮的学生放在全班最有“权威”的同学任组长的组里去。
第三，在组织合作交流学习过程中随时注意他们的动向，帮助他们解决问题，引导他们学会听取意见，接受好的方法。对于他们的点滴进步，我们教师要及时给予表扬和鼓励。
高效课堂教学改革心得体会
在上级领导的积极倡导下，今年初，我校开展了 高效课堂 教学改革活动。为了尽快融入改革的队伍之中，并在课改中积极实践，不断完善和提升，今年，主要与本组语文教师研究导学案的编写工作，在研究 编写和使用的过程中，我觉得自己的专业素质也在不断提升。一 相互切磋，集思广益。传统教学中，教案的编写主要是教师自己...
高效课堂教学改革材料研读心得体会
在听课与讲课的过程中，我们都意识到，课堂上问题的提问与设置影响到一堂课的高效与否。课堂提问作为课堂教学的一种重要手段，已被应用于教学的各个环节。因为通过提问，可以了解学生对历史基础知识的掌握情况，可以活跃学生思维，启发他们深入思考，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。下面我以北师大版初中 历史 教...
课堂教学改革的心得体会1111
课堂教学改革，主要表现在学生能力的培养。要求教师树立学生的自信心和培养学习兴趣，充分挖掘学生的潜力。教师在课堂上只是个组织者，引导者。以学生为中心展开课堂教学。这就要求我们教师课前备好课，要备充分。不仅要备好教材，充分把握教材，还要备学生，要根据学生的实际情况出发，设计出符合他们的课堂。只有这样课堂...