近日,中办印发《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》,明确提出要减少、规范各类督查、检查、考核,减轻基层负担。以调研督查指导基层开展工作,应该是“扶上马、送一程”,而不是拖后腿,层层加码。要为务实的调查研究“松绑”,为基层减负,让基层腾出更多的时间和精力去思考谋划工作,抓好任务落实。
调查研究是推进工作的“法宝”,不仅能够快速全面掌握第一手鲜活资料,还便于细化工作举措,不断推陈出新。然而,目前有少数调研“变了味”,调研、督导、检查往往“一锅烩”,甚至为了“下基层”而下基层,为了建台账而搞调研。一些基层干部反映,有时他们的工作就是“全天候”迎接调研督查。
“五花八门”的调研,“眼花缭乱”的检查,变相给基层增加了沉重负担。
减轻基层迎接调研督查的负担,要改变过去的“老三样”。不能习惯于“固定套路”的工作方式,听汇报、查资料、看示范点,往往是工作汇报听了又听,归档资料查了又查,示范点看了又看,工作效果却不尽如人意。要改变这种状况,必须做好工作统筹。
多走走群众路线,不搞花拳绣腿,不要繁文缛节,不做表面文章。坐在炕头上、站在田埂上,通过和基层党员群众广泛谈心交心,听取意见建议,真正制定出符合基层实际、便于操作的举措办法。
立足推动工作落实持续发力。调研的最终目的,是为了解决问题、推进工作,因此要锲而不舍盯紧,不折不扣推动,决不能“玩概念”“打空转”。调研收集到的问题,既要在顶层设计上抓好统筹,也要充分考虑基层实际,不能大而空,摆了“花架子”。
要制定详细的工作计划,以清单方式列出每项工作的具体推进措施,确保思路清、措施实,让基层看得懂、抓得住、推得动。
减负心得体会
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众所周知,教师上一堂课并不难,而要上一堂高质量的课就不容易,要经常上高质量的课就更不容易。为此,就要把握好备课环节。备好课是上好课的前提。备好课的关键是对新授内容的深浅 难易程度把握适当。过易过浅,达不到教学要求,满足不了学生的求知欲望 过深过难,超越学生年龄特征和心理承受能力,就增加了学生的课业负...