苏教版小学六年级下册作文教学计划

一、班级基本情况分析

（一）双基掌握情况：学生大部分能独立完成老师布置的习作，内容具体，文字通顺。但还是有相当部分学生还不能做到文从字顺地表述自己的意思。

至于根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，那也只有几个优生才能勉强做到。几个学困生的文章更是错别字连篇，语言泛味，连标点符号都不会正确使用。

不过，大多数学生都能注意积累语言材料，特别是有新鲜感的词句、网络用语。

（二）写作态度习惯：由于从三年开始，我们就组织学生参加重华文学社活动，轮流参与重华之光校刊编辑，因此，本班大多数同学兴趣读书喜欢写作，能认真完成每一次的习作练习，语句生动、具体。平均每学期每生都至少有一篇习作能被校刊选登，有的学生甚至每期必登。

初步做到读书有动笔，但尚未养成坚持摘抄的习惯。当然，也有少数学生还是对习作敷衍了事，错别字、语病较多。本学期，要充分调动全体学生的习作热情，及时鼓励他们的点滴进步，着重培养良好的习作习惯，促使写作水平稳步提高。

二、教学总目标。

（一）思想教育：引导学生真情作文，抒发自己的真情实感。学会观察社会生活，提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的习作情景，以陶冶学生的道德情操。

（二）写作知识：

1、从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。

2、你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目自己定。

3、从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。

4、选择一次科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。

5、围绕"成长的烦恼"这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。

6、找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。

7、给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。

（三）写作技能。

1、能用学过的部分词语造句，能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号。

5、学习从内容、语句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。

三、作文进度表。

注意将有趣的地方写具体。1、写清楚事情的六要素，注意详略得当；

2、通过具体的语言动作和心理描写将一个"趣"字写生动。无充分回忆，精心筛选。4一件往事2将自己曾经看到的、听到的、做过的，别人知道的、别人不知道的一件事不论好坏错对写下来，注意融进自己的真情实感。

1、区别于第一篇作文，选材更自由广泛，同样要写清楚事情的起因、经过、高潮、结局。

2、通过认真的回忆，选择一件事，必须通过自己的语言叙述让人感受到难忘的根本缘由。

3、注意细节描写，可以具体参照《半截蜡烛哦》。无充分回忆，精心筛选。细致描写。认真刻画。

周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注6写一篇读书笔记2 从读过的书中选择一本自己最喜欢的、抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。写进自己的真实的见解和感受。题目自拟。

1、精心选择一本或一篇自己真正读进去的书或文章，就其中的一个细节或一个具体的人物写一写自己的感受。

2、必须联系自己的亲身实际谈一谈对自己生活的促进和帮助。无激励广泛阅读，多多的从书本中汲取人文精华，从而提升自己的情操。8记一次实验2 选择一个科学课上的实验，将经过写下来。

或者自己设置一个实验，边实验边观察边记录，将结果详实记录。1、选择一个有情有趣的实验，亲身实践。

2、动手与观察紧密结合，一定要详实记载。做一次实验要学从生活这本大书汲取丰富的知识。

周次教学内容教时教学目标重点及难点教具准备备注12成长的烦恼2围绕"成长的烦恼"这个话题写一篇习作，写进自己的心里话。写好后主动与他人交流，让烦恼与他人分担并积极地让他烟消云散。1、一定要写出自己真实的烦恼，并且写清烦恼的真实根源。

2、通过自己细碎如花的笔触写清自己最最细腻的情感。无要学会与他人积极沟通，交心。14调查统计谈感受2找一个自己感兴趣的内容，在同学中做一个调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。

1、精心选择一个话题进行细细的真实的统计，详实的记载统计结果。

2、根据统计结果大胆的谈谈自己内心的感受。例如：环保、家电的数量质量的变化、学生心中最喜欢的老师等等学会在实践中思考，在思考中成长。

一班级基本情况分析一双基掌握情况学生大部分能独立完成老师布置的习作。内容具体。文字通顺。但还是有相当部分学生还不能做到文从字顺地表述自己的意思。至于根据日常生活的需要。运用常见的表达方式写作。能不拘形式地写下见闻感受和想象。表现自己觉得新奇有趣的或印象最深最受感动的内容。那也只有几个优生...