新学期开学以来，我院面对独立办学的契机，立足学院实际，将学习贯彻党的“十八大”精神与全面深化学院各项改革、加快学院事业发展紧密联系，学院党委决定组织全院教职工深入开展高职教育思想大讨论活动。现将学习、讨论心得汇报如下：
1.高职教育的教学建设与改革，必须以改革教育思想和教育观念为先导。在教学建设与改革的过程中，逐步探索建立适应社会主义现代化建设需要，能顺利实现高职人才培养目标的高职教育思想和教育观念，并使之系统化，促进高职教育的建设与改革。
主动适应社会经济发展对高职教育的需要，全面推进素质教育，树立科学的人才观、质量观和教学观。
2.专业设置是社会需求与高职高专实际教学工作紧密结合的纽带。专业建设是学校教学工作主动、灵活地适应社会需求的关键环节。
根据高职教育的培养目标，针对地区、行业经济和社会发展的需要，按照技术领域和职业岗位的实际要求设置和调整专业。专业口径可宽可窄，宽窄并存。
3.专业人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施蓝图。在制订高职教育人才培养方案的过程中，遵循教育教学规律，处理好社会需求与实际教学工作的关系，广泛开展社会调查，并尽可能请社会用人单位参与专业培养计划的制订工作；要处理好知识、能力与素质的关系，以适应社会需求为目标、以培养专业技术能力为主线来设计培养方案；处理好基础理论知识与专业知识的关系，既要突出人才培养的针对性和应用性，又要让学生具备一定的可持续发展能力；处理好教师与学生的关系，在发挥教师在教学工作中主导作用的同时，突出学生的主体作用，调动学生的学习积极性。
针对高职教育学生**多样化的趋势，研究制订适应不同生源实际状况的培养方案，或在同一培养方案的实施过程中充分考虑不同生源的实际需要。
4. 课程和教学内容体系改革是高职高专教学改革的重点和难点。按照突出应用性、实践性的原则重组课程结构，更新教学内容。
注重人文社会科学与技术教育相结合，教学内容改革与教学方法、手段改革相结合。教学内容要突出基础理论知识的应用和实践能力培养，基础理论教学要以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学加强针对性和实用性。
5. 实践教学改变过分依附理论教学的状况，探索建立相对独立的实践教学体系。实践教学在教学计划中应占有较大比重，及时吸收科学技术和社会发展的最新成果，改革实验教学内容，减少演示性、验证性实验，增加工艺性、设计性、综合性实验，逐步形成基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系。
加强校内实验室和实习、实训基地建设。根据高职高专教育教学特点，不断更新教学仪器设备，提高仪器设备的现代科技含量，形成教学、科研、生产相结合的多功能实验室和实习、实训基地。同时建设好相对稳定的校外实习、实训基地。
6．改革教学方法和考试方法，引入现代教育技术，是提高教学质量的重要手段。因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养学生的科学精神和创新意识。理论教学要在讲清概念的基础上，强化应用。
改革考试方法，除笔试外，还可以采取口试、答辩和现场测试、操作等多种考试形式，着重考核学生综合运用所学知识、解决实际问题的能力，通过改革教学方法和考试方法，促进学生个性与能力的全面发展。
7. 教学与生产、科技工作以及社会实践相结合是培养高等技术应用性专门人才的基本途径。加强学校与社会、教学与生产、教学与科技工作的紧密结合，邀请企事业单位的专家、技术人员承担学校的教学任务和教学质量的评价工作。
同时，要积极开展科技工作，以科技成果推广、生产技术服务、科技咨询和科技开发等为主要内容，积极参与社会服务活动。注意用科技工作的成果丰富或更新教学内容，在科技工作实践中不断提高教师的学术水平和专业实践能力。
通过学习讨论，使我进一步提高了对现代高职教育理念的认识，进一步增强了把学院办好、办强的决心与信心。对学院专业建设、课程改革、实训基地建设、师资队伍建设、招生就业和服务等方面问题有了更加明确的方向，增强了工作动力。
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