做为一个小提琴教师究竟应该怎样规范的教授小提琴？怎样解决学生不爱练琴的问题？持琴运弓怎样才能放松？
学生到底该不该用肩垫？带着这些多年长期困扰老师及家长的诸多此类等等问题，我们参加了****学院继续教育学院举办的第三期小提琴师资培训班。第一堂课是周海宏教授讲述**教育心理学—《动机与**学习》我们竖起耳朵急于想从周教授这里得到一个怎样解决学生不爱练琴的问题的答案，这是我们最想知道的。
十分钟过去了，二十分钟过去了，周教授耐心细致全面系统的讲述了有关儿童**学习中的动机问题；学习积极性的培养与保持；学琴在儿童生活中的地位；才能与努力的关系；业余学琴要不要太专业；什么是好的儿童乐器老师；家长在儿童学琴中的地位；器乐教学为什么没有统一规范；学琴的孩子要不要参加考级；什么孩子能学琴；孩子为谁练琴；儿童学琴的根本目的是什么；等等有关问题。他提出了乐器不是万能教育机。概括了学琴在儿童生活中心理上的五种需求：
审美的需求；提高的需求；交往的需求；驾驭的需求；生存的需求。十七项学习目的：1
培养自尊心。
开发智力。
培养独立能力4
培养自觉性5
提高记忆力6
培养毅力7锻炼协调与反应能力8
陶冶情操9培养良好的性格10仅仅作为业余爱好11从事专业12为从事其他专业打基础13
拥有调节自身情绪的手段14
掌握一技之长以利于升学等社会竞争，等等看来这是周教授通过大量的调查，收集大量的资料，集中总结后得出的研究成果。教学继续进行着，半个小时过去了，一个小时过去了，直到最后结束，却没有直接告诉我们急于想知道的那个问题答案。然而，我们似乎明白了，似乎在自己的脑海里已经找到了对待我的那些学生们不同问题的具体解决方案，原来这就是启发式教育。
不禁暗自感叹：科学呀！教育学也是一门科学呀！
周教授这不就是在言传身教吗，顿时，我们有了一种茅塞顿开的感觉，也太让我们大开眼界了，这时内心在想，来时交的那两千多的学费也许值了，一定要好好听下去。只有在vcd或网上才能听到看到的著名大师、教授，这次终于看到。
培训心得体会小提琴师资培训心得体会
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