作者：杜永杰。
**：《文学教育下半月》2024年第06期。
俗语说“授人以鱼，不如授人以渔”。语文教学要求教师在课堂教学中能够教会学生学习，就是教之以学。这个“学”,不仅仅指的是“学识”,更是一种学的方法和能力。
否则，我们的学生就永远也离不开教师的“教”。所以，教师应该将学法指导渗透到教学过程中，不能仅凭借教材启发学生积极思维；还应该借助教师的教法来使学生掌握知识，学会方法。因此，在阅读教学中，教师要从学生、教材的实际出发，把指导学生理解课文和指导学生阅读方法有机结合起来。
下面结合我多年的教学经验和对《新课程标准》的理解谈谈自己的体会。
一。语文教师应该在阅读教学中能巧妙运用激励方式。
教师教学的目的不仅仅是要教给学生以知识、能力，更要培养时代需要的德才兼备的人才，非常需要语文发挥语文课堂的优势，使学生感受更多的愉悦情感，便于学生接受老师的指导。教师在阅读教学中注意激励引导，尊重学生的主体地位，让学生不但“乐学”,而且“会学”,这既是实施素质教育的要求，也是时代发展的需要。语文教学中激励教育的目的，就是要激发学生的潜能，调动学生的内动力。
实践证明，在语文阅读教学中实施激励教育，能激发学生的兴趣，充分发挥学生的主体作用，从而培养学生富有独创性的思维能力。我在教七年级上册第一单元的《走一步再走一步》这篇课文时，先让学生自由朗读课文，并提醒他们要为复述课文作准备。接着请几位同学上台复述课文内容，激发他们主动学习的兴趣，满足学生求知的心理。
在学生理解了本文的主题之后，我设置了这样一个问题：“读了这篇课文，请你联系自己的生活实际，谈谈如何战胜生活中的困难，实现理想？”先让学生在小组发言，然后各组派代表发言，最后教师总结：
“任何人在生活中都不可能事事如意，我们面对学习生活中的困难要认真对待，只要我们保持自信，牢牢记住‘不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办到的’。
那么无论什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。有时候我们也能把大困难分解成一个个小困难，那么再大的困难也能克服。”这样，巧妙地利用课文教材“情”与“美”的特点，不仅激励了学生勇敢地面对学习和生活**现的困难，而且让学生明确了努力追求自己的理想。
语文阅读教学的心得体会
俗语说 授人以鱼，不如授人以渔 语文教学要求教师在课堂教学中能够教会学生学习，就是教之以学。这个 学 不仅仅指的是 学识 更是一种学的方法和能力。否则，我们的学生就永远也离不开教师的 教 所以，教师应该将学法指导渗透到教学过程中，不能仅凭借教材启发学生积极思维 还应该借助教师的教法来使学生掌握知识，...
语文阅读教学心得体会
阅读教学是训练学生听说读写的一个重要的阵地。在课堂中 说 的训练占有很大比例，因此，在阅读教学中，应该积极挖掘教材中的说话训练因素，让学生学会 怎样说 怎样说得好 从而培养学生说话能力 创造能力，也为 写 的训练开辟一条大道，让学生学会阅读。1 学会观察事物。观察是认识客观事物的基础和起点，也是说话...
语文阅读教学心得体会
90学时语文阅读教学心得体会。阅读教学有效性论坛报告。90学时的语文教师阅读教学研训课程说长不长，说短也不短，从优秀教师的引领和老师对我们实际课堂的练习中，我感觉自己受益匪浅。俗语说 书读百遍，其义自见 可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握...