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一、以身作则，树立威信。
教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系。
教育学认为：教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。在工作中，我以真诚、
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平等的心态与学生相处，我的真心换得。
了学生对我的诚意。在孩子心中，我不。
仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活。
上有了困难愿意向我寻求帮助， 课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃。
又轻松，大家积极思考，踊跃发言。甚。
至已经下课了他们也经常围着我问这问。
那，从孩子们的神情和言谈中流露出他。
们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也。
体会到，良好的师生关系可以转化成学。
生学习的动力，使学生体会到成功的喜。
悦，可激发学生产生自信、自强、奋进。
向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴。
趣。在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。 教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多**教学外，2
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在上课时，为了激发学生兴趣， [http://为您编辑 ]我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在玩中就自然学到了东西。教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。
四、教师要学会倾听。
教师要学会倾听，善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的一种方式，是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉，就等于告诉对方你的态度，无形之中会提高对方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。
因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要；倾听，将使我们教师更虚怀若谷，博采众长，锐意进取，内涵深厚。在倾听中师生理解沟通，最终实现教学相长，课堂教学就有了灵性。
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