２０１课改论坛。导学案实践的心得体会。
施艳玲。舒兰市第一中学校吉林舒兰１３２
摘要：随着新课改的深入，导学案教学是各校都在尝试的教学模式之一，可操作性强，对激发学生学习积极性和主动性，转变传统的教。
学和学习方式有着不可替代的作用。经几年的探索实践，我校慎重的决定将以导学案为教学突破口，以学习小组建设为学习保障，构建高。
效课堂教学模式。
关键词：导学案编制使用实践得体会中图分类号：ｇ６文献标识码：ａ
文章编号。我校利用假期组织备课组长和部分骨干教师进行导学案编制，在编制前先对教师从导学案的编写原则、编写形式、编写流程与环节要求到各学科的模式特点进行培训，老师们也参考了一些已经使用导学案学校的经验并从网上**了大量的资料进行研究学习，开始了新课导学案教学的编写。在开学后印刷使用前利用集体备课进行了二次研讨，在集中大家智慧后印发使用；在使用中体现了导学案作为教学的一种有效载体和工具，体现了它对教师教学和学生学习方式的转变，真正为教学服务，以下是我们在实施导学案教学中取得的一些成绩和遇到的一些问题并针对问题采取的措施，希望与同行们共研。
课不认真，没有效率。
４）学生对导学案重视不够，对于需要（３）导学案的文本形式也给学生留下很。
宝贵的再利用文本资料：过去教师用课件看书对书中知识理解后进行的问题设置，多，很多重要信息好的资料在屏幕上一闪学生只是完成任务、或者抄袭完成，而没有而过，现在学生通过导学案可以把这些重达到对知识的真正理解。，展不多ｉ
要信息留存，以备之后复习使用。
４）分层设置：从预习内容到学习检测能够分层设置，让不同能力、不同层次的学生找到适合自己内容，满足不同学生需求，优秀生从导学案的设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得。
导学案实践中遇到的问题。
．１导学案的编制问题。
１）个别导学案引导性不强，只是教师教学的一个流程案，缺少真正导学、导思、导练。
２）个别导学案目标性不强，过于空、大，学生很难把握。
３）个别导学案没有做到知识问题化，能力迁移化，材料情景化、生活化，导致学生重视不够。一些问题的设置没有梯度，太多，太碎，不能调动学生思维，引发学生思考。
４）个别导学案没有体现对学生学法指导，没有真正做到“授人以渔”。
５）个别学科导学案没有真正体现层次性，不能适应各层次学生需求。
５）没有很好利用学习小组，没有调动。
学习小组学习积极性。一些**题流于形式，没有真正解决问题。
６）课堂上运用自主**、分组合作、讨论解疑、展示质疑等学习方式时，没有重视中差生的参与和目标的达成情况，表面看似讨论、交流、互动热烈，实际上只有尖子生和少部分中等生参与，其他学位生是“观众”，这样就违背了使用导学案的宗旨，也会严重影响课堂效率。课堂上在师生**问题时用“问答式”过多，即“师问生齐答”，这样往往沟通、**会被尖子生垄断，而忽。
导学案的编制。
１）各年级各学科由备课组长和教学骨。
干教师组成导学案编制小组。
２）学校教学校长和年级业务领导分别对编制小组成员进行培训。
３）各学科形成基本模式：课前预习、课上**、当堂检测、课下巩固，但是根据学科特点、课型不同、教学内容不同，形成学科自己模式。
４）各学科精心编制：在先备教材、研修课程标准、参考和学习大量资料后并根据学情进行编制。
５）组内共同研讨完善：在编制后各学科组利用集体备课，组长对导学案如何使用进行解读，组织组员进行二次研讨，在研讨过程中，发挥每个组员作用，集大家智慧，组员提出了很多改进意见，从内容到形式适度调整后定稿印发使用，实效性强。
６）学校制度导学案管理制度：对教师和学生分别提出具体使用要求及形成导学案的检查与评价体系。
使用导学案的收获。
１）通过导学案的使用，改变了过去老师满堂灌的教学方式，现在能给学生思考、质疑、交流、展示的空间、时间，教给了学生学习方法，调动学生自主学习、合作学习、**学习的积极性。
２）通过导学案的使用，改变了学生的学习方式：学生由过去被动接受到现在课前能充分预习，学会看书和自学；课上思考的多了，**多了，动笔多了，实际操作多。
６）个别导学案设置量大，课堂不能完成预定教学任务。
７）个别导学案课前、课上、课后时间设置不够合理，不能对学生起到很好指导作用。
８）个别学科组二次研讨没有真正发挥作用，没有达到真正再完善。３．导学案使用问题。
１）个别教师的使用不习惯，不够规范，尽管学校对组长和部分骨干教师进行了培训，年级和学科组长对组员进行了培训，但服务。是个别教师重视不够，没有达到预期使用。
效果：个别教师被导学案束缚，不能发挥自参考文献己的优势，不能体现个性教学。［１林毓镝．学生自主学习与相关教学思想。
２）因时间问题检查、批改、反馈做的不［ｊ］高等教育研究够好，不能在发现问题后进行有效二次备［２】高天明．二十世纪我国教学方法变革研课。究［ｄ】西北师范大学，２０
３）学生不能正确按照老师要求去做，有些课上**题，优秀生提前完成，导致上。
视了中差生。
７）课堂学习结束后，教师缺少对学生整理后的检查。针对出现的问题，学校做了大量学科调研、学生调研，听取了很多学生和老师的建议，对导学案二次研讨提出了新的要求，采取了激励措施，调动更多老师积极参与，发挥集体智慧，让导学案更加完善。以学科组为单位对教师进行了再培训和经验交流，培树典型，以点带面，稳中求进，教师对导学案的使用有了新的认识，转变了观念，由班主任和科任对学生再进行培训，让学生理解导学案的设计意图，加强对导学案的重视程度，并按照老师要求去做，并经常进行调研后的反馈，及时发现问题及时解决，现在导学案的使用无论是老师还是学生反馈都非常好，而且效果越来越好，真正做到了以导学案为载体，初步实现了教师教的方式和学生学的方式的转变。
以上就是我校实施导学案教学的几点思考与实践，但是随着使用的深入，还会遇到新的问题，我们有信心面对新的挑战，把导学案的编制、使用更加完善，真正为教学。
作者简介：施艳玲（１９一），女，汉族，出生于吉林省永吉县，大学本科，英语专业，中学一级教师，研究方向：高中课堂教学改革，任教。
于吉林省舒兰市第一中学校。
６中国科教创新导刊。
导学案实践心得体会
2 用 导学案 进行课堂教学时，要努力做到 五放手 新知识放手让学生主动探索 重点和疑点放手让学生讨论 提出问题放手让学生思考解答 结论或规律放手让学生概括 知识结构体系放手让学生构建。上课时教师要让学生打开预先发下的导学案，明确本节课要实现学习目标，根据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书 思...
导学案实践心得体会
车起玲。随着课改全面推行，我校全体教师也进入了 学案导学 的全新教学模式。老师由台前走向了幕后，学生由被动接受变成了主动 改变了教师的教学方式与学生的学习方式，切实减轻了学生学习负担，调动了学生学习的积极性和主动性。站在新的起点 面对新的教育教学形势，我们开始了自己的思考。下面就谈谈我的一些做法和存...
导学案的心得体会
当堂检测是一节课的最后一个环节，目的是让学生真实地感受课堂学习的收获，真切地体会有效学习需要改进的地方，真正地享受学习带来的快乐。是提高课堂教学效率的一个有效方法。如何设计教案才能发挥它的最大作用？经过一阶段的实践，我们发现教案的设计存在一些问题，除了自己要做到精心备课以外，还要利用集体的智慧，充分...