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4月22日下午我们全体教师在五楼录播室共同学习了微课，使老师们对“微课”的理念有了深刻的认识。“微课”的概念。
微课，在搜索中得到的解释是：指以**为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。[1]“微课”的核心组成内容是课堂教学**(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。
因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种。
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新型教学资源。
微课”的主要特点。
1)教学时间较短：教学**是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5—8分钟左右，最长不宜超过10分钟。
因此，相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。
2)教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。
3)资源容量较小：从大小上来说，“微课”**及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，**格式须是支持网。
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络****的流**格式(如rm,wmv,flv等)，师生可流畅地**观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其**保存到终端设备(如笔记本电脑、手机、mp4等)上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。
4)资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。
它以教学**片段为主线“统整”教学设计(包括教案或学案)、课堂教学时使用到的多**素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有**教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教。
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学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。
教是为学服务的，所有的教学活动都应该围绕着学生的可持续学习服务。无论是什么方式的学习，我个人认为：不但能传授知识还能传授方法、激发起学生的学习兴趣、使学生有主动学***的欲望、能引发学生进行深层次的学习(所谓的高级思维活动的学习)才是有效、有价值的。
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微课学习心得体会
今天我们学校组织了微课培训，通过培训使我受益匪浅，收获颇多。微课 的核心内容是课堂教学 课例片段 同时还包含与该教学主题相关的教学设计 素材课件 教学反思 练习测试及学生反馈 教师点评等教学支持资源，它们以一定的结构关系和呈现方式共同营造了一个半结构化 主题突出的资源单元应用 生态环境 老师的微课程...
微课学习心得体会
目标 教宝宝学习10以内的减法。准备 10个相同的物品 可以是水果 糖果 棋子 牙签或其他 方法 1 以5的减法为例 家长先给宝宝5块糖果，然后对宝宝说 现在宝宝手里有5块糖果，请宝宝吃掉1块糖果，宝宝手中还剩几块糖果？2 可以让宝宝点数手中糖果的数量，是4块。3 家长指导宝宝列算式5 1 4。4 ...
微课学习心得体会
微课培训学习心得体会。宿豫区顺河中心小学崔斌。4月25日至27日，我参加了在宿迁高师举办的微课培训学习。这次培训，几位专家的讲座科学 生动，给我留下了深刻的印象，使我对微课有了初步认识和了解，学会了微课设计与制作方法，对我以后的教育教学起了积极的作用。主要体会有以下几点 一 什么是微课。在这次培训学...