新课改更新了教学观念，对新老教师都提出了新的挑战。不但要学新知识、探索新的教学方法，更重要的是写好课后小结，在总结中不断进步，适应新的教学方法，也是上好体育课的有力保证。课后小结也称教学心得，教学笔记，课后记等，是关于教学得失的记录，是一种务实的教研行为。
它是课堂教学工作中的一个重要环。
节，也是很多体育教师最容易忽视的一个环节。很多体育教师都不能进行很好地写好课后小结，教学能力得不到提高，理论探索方面停滞不前，面对新课改还是一脸的茫然，不能很好的贯彻新课改理念，不能上好新课改下的体育课针对于此分析没做好小结的原因，正确认识写课后小结的意义作用，明确写课后小结应该写什么。
一、体育教师不重视写小结的原因。
主观上不重视，认为不必要。
有的教师认为上课把所学内容教完，写好教案，学生在课堂上玩的高兴开心都得到锻炼就行了，课后小结不用写，没啥可总结的。况且认为自己教的课也不错，专业不比别人差，自我感觉良好类型不写课后小结。还有思想懒惰，天天感觉没事可做，什么课改，什么总结，没意思，想这么多事干啥，不如清闲自由好，写了也没用，这样想法的老师不在少数，青年教师居多。
客观上推脱事多没时间写。
体育教师确实工作量大，每周要上10几节课，还有三操，还有高水平训练队，还有普体高考。披星戴月，严寒酷暑，年复一年忙碌在操场上，天天拖着疲倦的身体，那有时间写总结，连教案也没空写，拿往年的借鉴一下就可以了，都是轻车熟路。他们凭多年的经验带的运动队，上的体育课都很好，但是，时代在前进，他们还在做原地踏步走。
客观上的忙碌不能成为提高自己水平的羁绊，过去的经验不能永远是你成功的法宝。这些教师在带运动队很有经验，成绩很好，凭着经验工作没有必要的小结，也没有创新，没有发展，这样的教师以老教师为主。
二、写好课后小结的意义作用。
有利于提高体育教师的业务水平。
很多体育教师十分注重备课，然而大部分教师上完课也就完了。常听大家上课回来说，这节课上的真顺，学生真听话，配合的很好，这班的学生素质高；这节课真气人，学生一点不听话，素质差；还有的说学生真笨一节课连一个一个动作都学不会。每次课后大家在一起热烈讨论发发牢骚外，没有人静下心来想想这节课“顺"在**，“气"在**，没有学会动作的原因是学生笨还是教的毛病，没有人认真总结，没有人在自己的教案上写下可怜的课后小结。
听一位教师的课，内容是脚内侧运球。开始让学生自己看到的课下学到的运球方法自由练习，学生拿来球兴致特别高，满操场飞，一下失去控制，有的学生横冲直撞险象环生。象这样的情况，应该在平时上课遇到过，教师应该注意控制学生情绪。
这位教师没有认真总结，结果失败。因此，只有通过每堂课的小结，才能不断积累自己的教学经验，不断培养观察问题、分析问题、解决问题的能力，有利于更好地完成本职工作，有利于业务水平的提高。
是教学过程的自我反思。
写好课后小结，是教学过程的自我反思，也是一种课后的最好的自我诊断。诊断出自己课中存在的不足之处，及时做出弥补的方法，以防同样的错误再犯。同样也反思一节课中偶然发现的成功之举，记录下来，成为自己的宝贵经验。
反思是最好的自我诊断，也是最有效的自我评价。写好课后小结，通过自我诊断提高自己的教学水平，避免失误。通过反思教学实践中的练习方法和手段以及达到的效果，检查和记录备课中的疏漏，使以后的教学更具有合理性和针对性。
及时总结经验，促进教学改革。
写好课后小结可以及时总结经验，不仅能使教师直观具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因，找出解决的办法，再次研究教材和学生，优化教学方法和手段，丰富自己的教学经验，而且可以通过定期分析整理，使感性认识上升到理性认识，避免教学过程的盲目性。有针对性的教学，促进教学向最优化方向发展。教学改革，没有课后小结，不进行新知识的补充，跟不上时代前进的步伐，新课程不能顺利实施。
新课程更需写好课后小结，积累经验，促进教学改革。一节课中的成功之举，失败的地方，灵感的突现，教发的创新，学生的创新发现，都是教学进行总结的好材料。这些材料的积累多了，从而可以为课程改革的进一步深化提供实践依据。
二、课后小结应该写的内容。
写每次课中的成功与失败之处，大量的课堂教学中会出现无数次成功与失败，如果不进行课后总结，没有收获，没有进步。教学中教学方法的巧妙运用，并取得良好教学效果的做法记录下来。例如：
学习前滚翻，开始学生练习热情高，一会没了兴趣。这时把设计好的方案拿出来，用游戏方法调动练习热情。先分成男女均衡的小组，然后要求在一定距离内完成跳。
绳10次，钻过栏架，做一个前滚翻，手触摸另端终线，小组自己安排器材的摆放顺序、距离。激发兴趣。第一次比赛结束学生自己总结，可重新调整器材。
学生练起来不知疲倦，兴趣盎然。这种成功的做法，收到意想不到的效果。
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