时隔十五年，我再次踏入了小学。十五年前的我，是怀着怎样的心情踏入校园的，已不能再想起那时的心情。如今，我作为一名见习老师进入校园除了满怀的期盼，还有一丝丝的紧张。
见习，就像字面意思那样：见是看见的意思；习是学习的意思；为期七天的见习，看似短暂，但我所看见的和学习的有很多很多。
见习第一天，我们早早的起床，在天城小学外等候学校开门。虽然上课是八点三十分，但是不到八点，校门外都已经站满了要见习的学生。看得出来，大家对这一次的见习都充满了期待。
八点二十到了，学校里的小学生下了早读课，学校的保安给我们开了门，让我们进去。进了校园，望着似曾相识的教学楼，望着老师熟悉的身影，望着孩子玩闹的场景……我似乎回到了我曾经读过的小学，似乎看见了当时我与其他孩子打闹的场景，似乎看见了曾经讨厌的老师在拖我们的课……
我进入的是一年级（1）班，面对的是一群刚刚步入一年级的小学生。也许是第一天的原因，他们对我们很好奇，但又不敢靠近。第一堂课是他们班主任毛老师的课，在班主任的“威严”下，也还有不少小脑袋向后望，想看看我们这一群来听他们上课的小老师的模样。
第一堂课，他们上的是《语文》中的“语文园地二”，是一个单元总结。在这一堂课上，我看到了一年级学生他们的的热情，也看到了作为一名老师的不易。我们知道一年级是一个特别不好带的年级。
他们刚刚从幼儿园步入小学，很多学生都无法适应小学的规章制度，他们在幼儿园里能肆无忌惮的玩玩具；能够自由自在的左右交谈；能够能够毫无顾忌的私下走动。在小学里，他们要适应上课必须认真听讲，不能开小差，更加不能再课堂里面四处走动。上课不过五分钟，小学生的注意力就分散了，整堂课下来，可能有我们到来的原因，毛老师不下十次整顿了课堂纪律。
这让我是感触颇深，我曾经听过有人这样讲过：“在老师的职业病中，声音嘶哑是最大的问题，几乎每一个当老师的声音都是有这样或那样的问题”，曾经不能够体会的，在今天都能够体会了。特别是在低年级，学生的自律性很弱，几乎都得靠老师去“吼”他们，其中老师的艰辛，大概只有他们自己能够体会。
很幸运的，在见习的第一天我就去体会了那当老师的滋味。那是第四节手工课的老师主动的给我们说，她手工课没有安排，可以给我们去自由安排。 带着第一天见习的期待与茫然，我很荣幸的上台组织了一个游戏课。
刚刚上台的时候，还是很紧张，但是当我问他们，是否想玩游戏时，他们用明亮的大眼看着我，把我当做一个老师来看待的时候，心中的紧张渐渐消退，身为一个老师自豪感油然而生。并决得：当初决定当一名老师，是一个正确的选择，不为它的关辉，不为它的荣耀，不为它带来的任何好处。
只为了，学生对我的喜爱与认同。我已不在乎当初选择成为一名老师是为了什么，我只在乎在将来，我能够成为一名合格的人民教师。游戏课进行的超乎我想象的圆满，小学生也超乎我想象的配合我，我想那是因为我是作为一个老师上台指挥游戏，而不是作为一个大姐姐和他们玩游戏。
记得见习的动员大会上，陈老师说，我们不是去和那些小学生玩的，我们不再是大哥哥、大姐姐。我们是作为一名老师去和学生交流。现在的我似乎能够懂得大姐姐与小老师之间微妙的区别了。
见习一周的时间里，打破了我对老师的一个传统的观念。很多人都说老师是一个很轻松的职业，曾经的我也是那么认为的。那时的我对老师这个职业是的看法是多么的幼稚，多么的浅薄。
每一个人都能纸上谈兵，却少有人身临其境去体会每一个职业的艰辛；我们都只看得到每一个职业的光鲜靓丽，却看不见他们背后默默的付出；我们每一个人都很容易成为思想的巨人，行动的矮子。见习第一天里，它给我上的第一课便是：每一个职业都有每一个职业不为人知的艰辛，只有当我们去身临其境的体会过了，才懂得，才明白每一个职业的不易。
见习里面，最大的收获便是对教学有了新的体会。它不再是理论，整整七天的听课，让它在我的脑海里从理论变成了实践。除了我自己去上台讲课的实践，更多是从小学老师教学过程中去学习。
在听课期间认真听好每一个老师的每一堂课，并做好每节听课纪录，课后与老师交流，虚心求教，深入了解课堂教学的要求和教学过程。学习如何备课、备学生，如何更好地将理论与实践相结合，去反思，去吸收。见习期间，作为在大学里我的专业是语文，但是，不管是哪一科的课，我都会认认真真的听完，记下听课笔记，然后分析老师的授课流程，从中去学习不同科目老师的授课重点与不同。
见习，是为了我们以后能够更好的去给学生传授知识。
见习七天，每一天一个年级。在不同的年级我都有不同的感受，见到的每一个老师也给了我不同的感受。每一个年级的学生都有他们自己的特点，而每一个老师都有他们自己的教学特色。
见习的七天里，我了解了每一个年级的特点，学习了不同老师的上课模式。即使无法做到像那些老师那样出色，但我会努力去追上他们的脚步，让自己能够成为一名合格的人民教师。七天的见习时光匆匆而过，但那些美好的记忆仍留在我心，那些老师带给我的感悟和收获，我会放在我心底专属它的角落留存。
我的小学的那些曾经时光已回不去，也许幸运的我能够在不久的将来再跨入小学，以一个人民教师的身份。虽然我离教师这个标尺还有一段距离，尽管在教师的道路上，充满了艰难险阻，我依然坚定着自己的梦想：做一个光荣的人民教师。
做教师，不再是单纯地为了一份稳定的工作，更多的是承担一份社会的使命感。
重庆幼儿师范高等专科学校。
2014级语教1班。邓思语。
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