暑假期间，我有幸参加了本轮的新课程培训，短短四日，时间虽不长，收获却不少，颇有些心得与体会体会。
一：关于小学美术教学中的技法的教学。小学美术教学中的技法的教学总是容易走入极端，每当我走出校门，说起自己是一个美术教师，很多人都说：
你教的学科简单，只要说几分钟，让小孩子自己画就行了。这是把美术课程简易化，是无所谓技法；或者听到少数家长私下抱怨教师，总是教孩子剪贴撕，学了几年，连基本的明暗·结构都不了解，巴不得在小学阶段就把孩子培养成美术专科生，这是技法至上论。
而随着新课改的深入，技法的教学在整个课程中的比重不断下降，这固然是体现了重学生，重过程，重综合素质的新理念，而实际操作中，技法的教学已被大大弱化到忽略不记的程度，但我以为，技法的教学应该在课堂教学中有自己的地位，应该同思维创造紧密联系起来。首先，技法是表现思维创造的手段。为了使达到表现思维创造结果的需要，教师要传授一些必要的技法知识。
可以教给观察事物的方法·分析概括事物形状的技法·合理安排构图的技法 。 例如：
要教画人，那就要引导观察·认识人的基本动态，以及总结动态的表现方法，有了这些技法作为基础，才能画出人的各种姿态，才能生动地去表现人的生活情景。这样才能用所学的技法表现他们对想要表现的事物的认识。其次，教师不能为传授技法而教技法，在传授技法的同时要鼓励从多角度去表现，把简单的技法变成丰富；的思维创造工具，来发展的思维创造。
创作，并不是只能在学生造型能力强了以后才能画的。尤其是低年级的学生，热闹的节日，开心的生日part，难忘的旅行，丰富的活动，激烈的比赛，都会给他们留下深刻的印象。他们完全有能力把他们生动地描绘出来。
这就要看老师，怎样调动学生的学习积极性，去点燃他们创作的激情之火。最后，技法教学应留给学生广阔的思维创造空间。比如：
孩子会把生气的人脸可以涂成黑色，把人物五官的倒置来画出人物的抬头动作，把要拿东西的手夸张画得比身子还长 。 这就是自己思维创造的结果，教师不要过多的干涉孩子的思维创造，不要用对或错来评价孩子；的想法。因此在教学中要给一个宽松的绘画环境，要鼓励乐于动脑，画出与其他人不同的内容，让在画面上大胆表现自我，可以把看到的·想到的·听到的·喜欢的·讨厌的都表现出来。
教师在教学中可以教很少的技法，然后让自己添画背景，可以自己添画情节 。
总之，作为教师既要重视技法的教授，也要摆正思维创造的位置。把技法的传授与思维创造在教学中溶为一体，在教授技法的同时发展的思维创造，在发展思维创造活动中教授技法。才能更好的体现新课程理念。
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教师新课程培训心得体会
教师新课程培训心得体会范文一 20xx年8月，我有幸参加了xx小学新课程小学常识骨干教师培训。在培训学习中，我聆听了县教研室钟老师的报告，认真学习了教研员朱老师 袁老师和王老师的报告，仔细观摩了优秀教师的课堂实录，开阔了眼界，结交了一群优秀的同行朋友，共同 了络教研 品德与生活 社会 和科学的教学，...
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