班主任培训心得体会

汪家中心小学黄惠娟。

过去的十多年里，我们的班主任工作强调民主管理、强调理解尊重学生、强调“教师走进学生的心灵。”之所以有这样的理念为我们导航，是应为之前的教育太过强调师道尊严，而忽略了教育主体——学生的感受。导致学生个性被压抑，学生盲从、怯懦、胆小。

部分地区学生伤害事故频发。学生见了老师就像老鼠见了猫，这样极为不正常的师生关系妨碍了学生健全人格的形成。在这样的大环境下，教育专家提出“教师走进学生心灵”的口号，提倡师生之间民主、平等，提倡尊重、理解学生，为教育导向，开创了教育的新局面。

十多年过去了，现今教育又是什么样呢？我有两个轻身经历的事件讲给大家听：

例一：下雨了，我打着伞正准备回家，我班上的一个小孩（已经三年级）走过来说：“老师，把你的伞借给我好吗？

”我有些意外，道：“可我只有一把伞。”学生说：

“老师，淋了雨我会感冒的，你就借给我吧！”他让我舍己为人呢！我无语……

例二：学生时代，教育学老师给我们讲过无数次这样的例子：优秀教师面对脏乱差的教室时，会亲自弯腰捡拾垃圾，学生往往会感动、会羞愧。

当老师后，我也常常学着这样做，效果一年不如一年。直到今年，我再次走进满地纸屑的教室弯腰捡垃圾时，孩子们无动于衷，还有一个女孩（已经四年级）跑过来说：“老师，那边还有。

”他让我当清洁工呢！我再次无语……

教师的老师的劳动理所当然，教师的付出天经地义，孩子们已经跃升为小皇帝，所有的人都得为他们服务。他们特立独行、唯我独尊、任性偏激。稍有不满意就威胁家长和老师。

加之**等的诱导，让我们的教师变得谨小慎微，不敢批评学生。为此教育部专门发**调教师有批评教育学生的权利。教育走到今天这一步，孩子成为今天这个样子，原因是多方面的；有家庭的原因，有社会**导向的问题，也有教育内部的问题。

直面问题，我们该怎么办？或许“让学生走进老师的心灵”可以成为现阶段教育关注的热点或走向。让学生走进教师的心灵，理解教师的期盼；让学生走进家长的心灵，理解父母的辛劳；让孩子走进朋友的心灵，理解别人的需求。

孩子们应该学会理解与尊重别人，学会走进别人的心灵，就让他们从走进老师的心灵开始吧！

让学生走进教师的心灵不是对“教师走进学生心灵”的否定，而是对其的发展。教师只有走进学生的心灵，理解尊重学生，把学生放在与自己平等的地位，才会想办法释放出有用讯息，引导学生走进教师的心灵。让学生走进教师的心灵，让学生更积极主动的接受教育，教育变成学生的自我成长需要，效果更明显。

让学生走进教师的心灵，师生之间彼此尊重与理解，师生关系更和谐，这才是教育的本色。