万山镇明德小学蔡杰钊。
都说班主任是世界上最小的主任。而小学班主任又是学生最重要的启蒙老师。所以，小学班主任的责任非常重大。
在小学，学生正是形成他们的性格、学习习惯、道德观、价值观和世界观的重要时间段。
2024年九月，我担任了万山明德小学一年级二班的班主任。这一年中，我自身成长了很多，与班级共同进步。
我认为，虽然班主任是学生的老师，但是在人格上和学生是完全平等的。要以同学生做朋友的心态去真诚的教育学生，真诚的对待学生，充分信任每一个学生，这样师生之间才能建立和谐的关系，学生才会向老师敞开心扉，教与学都变得简单可行。
无论是在班级管理还是学习，都要有一套现实可行的政策制度。
一、在班级管理上，要建立班级制度。
一个班级应该有健全的制度，这样才有利于良好班风的形成。勤开班会，跟学生们一次次的说教和交流，选出几个优秀的代表做带头表率作用，并实行小红花奖励制，激发孩子们的好胜心，使同学们对自己信心十足，通过自己的努力争第一。（小红花奖励制：
表现好的同学每天得一朵小红花，每个星期，每个月评比一次，老师给予鼓励。给前进和落后的学生分别以加油和提醒鼓励。
调动学生的积极性，让孩子们成为自己的主人。由学生推荐选出各个班干部。因为是一年级小学生，由我陪着他们开展了几周的工作，我班有一个特色，每个小组有俩个小组长，班级一半同学都是班干部，这样，能够调动孩子们对班级的责任心和对班级工作的积极性，我教班长如何管理组长，教劳动委员如何合理安排劳动，叫体育委员如何组织学生进行活动，教小组长如何收发作业，在上新课之后怎样让组员上黑板报听写，教时手把手，干时放手干。
一发现哪个地方工作做得不够好，或者发现错误，马上查漏补缺，分工细致，小干部任务明确，所以，他们很快就独立开展工作，在锻炼他们组织能力、独立能力的同时也使我能够建立一个更加团结有秩序的班集体。
同时，孩子们必须养成良好的习惯。一年级的孩子因为刚刚来到学校，并且在这之前有的从幼儿园直接入学，有的在学前班学习过一年，对于规矩和好习惯都有很大的不适应。最突出的一点就是坐姿、写字姿势不正确，作业书写不工整，个人卫生搞不好，没有每天值日的意识和积极性。
我从这几个方面着重培养，当然，要以鼓励和评比为主要方法，充分调动他们做好孩子的心理。
1、作业习惯的培养：每个学生准备一个记录作业的本子，回家做作业家长可以根据孩子的记录检查作业，如果家长觉得自己孩子写的合格，家长就签字，如果写的不好，可以拒绝签字。但是这个方法最后以失败告终，因为本班有很多学生是留守学生，父母均不在家，爷爷奶奶也不识字，或者有些家长不那么关心孩子的作业，天天检查签字也给他们增添了麻烦，所以，很多都是应付签的字，不写作业的学生几乎天天都有，跟家长交流的时候家长都说自己忙，从这件事中，我知道我应该多找家长交流，唤醒他们重视教育、重视孩子学习的心理，让他们认识到孩子的学习不能只靠老师，要老师和家长共同鼓励和管理。
这一年中，在**、家访、街头巷尾的谈心中，我总是夸奖他们的孩子多么优秀，来调动家长的积极心态，告诉他们一家一个孩子输不起的道理。
2、值日生每天都要做值日，我把这个时间放在早晨，因为晚上放学后家长会急着接这些小不点儿回家，每天早晨十分钟打扫教室和卫生区，上课之前我会检查他们的值日工作，如果合格就会给他们组加一朵小红花，月评时那组小红花多就给其中的每一位成员每人加一朵小红花，这样既培养了小组合作的能力，还培养了劳动的能力。
二、在学习上，有几点要注意。
1、亲和力。班主任的态度是建立师生感情的关键，刚开始接这个班的时候，我发现班级有好几个调皮的男孩子，我不喜欢他们的淘气，也没有发自内心的去爱孩子们，可是，有爱才有教育，爱是一切成绩的基础，没有爱，只是呆板的填鸭式的教学，而不是从生活，课堂等全方位的给孩子以关心照顾教育，这样是不能和学生建立平等和谐的关系的，也是不可能培养出师生深厚感情的。从这一年的教学中，我领悟到了什么是班主任的亲和力以及应该怎样做。
首先，要做到语言美，教师是人类灵魂的工程师，特别对于一年级的小孩子来说，老师就是他们的天，老师说的每句话他们都放在心上，都奉为圣旨，如果一个教师说话粗俗，不注意表达方式，不仅会对小孩子产生不好的影响，还会在一言一语中伤害到他们幼小的心灵。语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱。一年级的小学生刚接触一个全新的环境，班主任是他们唯一的亲人，而作为唯一的亲人，习惯和学习的引导者，启蒙者，对学生讲话，一定要亲切和蔼，平易近人，一句幽默的话语，能引起孩子们的共鸣；跟冷冰冰的指责相比，一句恰如其分的赞美和表扬更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
其次，要做到仪态美。巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”教师真诚的微笑，提醒或刻意制止的目光，鼓励和赞赏的眼神，大方自然又亲切的动作，有时候胜过苦口婆心的批评和劝说，学生会感觉到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离，这些仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用却非常神奇。
再次，要做到人格美。做班主任最难能可贵的是人格力。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
2、捕捉孩子们的闪光点并鼓励上进。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点。班主任工作至关重要的一环就是及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。要善于捕捉差生的“闪光点”。
在班里差生这个群体是最需要老师关心，再差的学生也有上进心，其自尊心也不会消失，老师只要渴求理解就能从后进生身上捕捉上进的“火花”，在学生的学习生活中发生在差生身上的错误，在平时课堂教学中，多让他回答几次比较容易的问题，树立学习信心，使他们在同学面前抬起头来，勉励他们参与班级工作，让他们的“闪光点”光芒万丈。谁说差生没有优点？我班的张婷婷同学组织能力很好，对于班级卫生工作认真负责，一点也不需要班主任操心，王伟同学是我班最高最壮的学生，每次总是帮助别人倒垃圾等等，这是发现出来的，是表扬出来的，我引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。
捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
三、 让学生生动活泼，积极主动开展多种活动。
为了全面推进素质教育，要坚持面向学生，全面发展创造条件，使学生生动活泼，积极主动得到发展，班集体成为学生心目中的乐园，使学生受到教育，提高自己。
一年的相处，我真心爱上了这些可爱的孩子们，无论成绩好坏，只有教不好的老师，没有学不好的学生，班主任工作是平凡的，繁琐的，教师这个行业是神圣的，责任重大的，我们要在实践中去探索行之有效的工作方法，不止要教会孩子们课堂上的知识，还要教会孩子们树立正确的人生观价值观，培养他们从小养成好习惯，为以后的学习和人生打好坚实的基础。
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