中职学校班主任工作心得体会。
石阡中等职业学校（2012.11） 胡万军。
石阡中等职业学校是一所县属职业学校，学生的**主要是初级中学毕业的差生。所谓差生就是后进生，主要表现为学习成绩差、思想落后、行为习惯差。虽然他们入校成绩很差，但并不是他们智力有问题，而是思想素质引起的，在校表现出来的就是：
学习目的不明确、学习态度不端正。其实就是不知道为什么学习，缺乏自信的问题。在以前的学校受到不同程度的冷落。
现在进入中等职业学校学习，又是由于成绩差迫不得已而为之，心理非常失落，这样会使他们更加“破罐子”破摔，觉得什么理想、追求都与自己非常遥远，以致得过且过。
从大学毕业，我就走上教师这个平凡而又神圣的岗位。上过普高，也上过多个专业的中专班级。当班主任才3年，虽然时间不长，但对班级及学生的管理还是非常熟悉的。
对管理学生来说，不同专业的学生有不同的特点，需要使用不同管理方法；不同班级的学生也有不同的特点，也需要不同的管理手段；就是每个学生也有各自的特点，教育的方法和重点应该有所不同。比如汽修专业全是男生，护理专业全是女生，而我所带的茶叶专业男女生比例差别不是很大。因此，对班级和学生的管理就必须针对班级和学生的实际情况而定。
作为茶叶班的班主任，要将班上所在的学生培养成为适应社会经济发展所需求的茶叶类的专业技术人才，就必须有一套切实可行的管理方法，才能达到预想的效果。通过这几年茶叶班班主任工作的历练，现在我将谈一下工作中的一些体会。
一、充分认识班主任工作的重要性。
班主任是学校教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学生学习效仿的榜样，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和学校的桥梁，是实施素质教育的重要力量。特别是社会经济快速发展，产业结构不断加快调整，社会经济的发展不断对劳动者提出新要求的今天。中等职业学校的班主任更是实现中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。
1.班主任是学校教育工作的纽带。
学校工作是非常复杂、多样的。中等职业学校的工作更为复杂、多样，政教、教务、总务、就业、共青团、学生团体、课外科技文体活动以及教学实习和社会实践等，都需要通过班主任或者在班主任的支持协调下才能有效进行。
班主任不仅是学校各种部门、团体、活动开展形成教育合力的纽带，还是联系本班各科教师的纽带。学生要学习多种学科知识掌握多种专业技能，要参加各种各样的活动，需要本班全体任课教师相互配合，团结一致才能开展工作。任课教师更多地是对学生的某一学科认识或专业技能负责，而班主任则是对学生的整体发展负责。
各学科课程的学习以及德、智、体、美、劳的全面发展，都离不开班主任的组织和协调，都需要班主任加以落实。教育学生是很复杂的工作，有关教师必须成为一个坚强的集体，对学生进行统一的教育。各吹各的号，各敲各的鼓，是无法教育好学生的。
通过班主任的主动联系，形成本班任课教师团结协作的集体，并通过这个集体去教育学生，也是班主任纽带作用的重要体现。
2.班主任是学校德育工作的中坚和骨干。
在中等职业教育中，要把学生培养成为：具有基本的科学文化素养、继续学习的能力和创新精神；具有良好的职业道德，掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能，具有较强的就业能力和一定的创业能力；具有健康的身体和心理；具有基本的欣赏美和创造美的能力。要实现这样的素质培养，需要社会、家庭和学校的有机整合的教育大环境，而学校环境在此占有举足轻重的作用。
班主任作为学校教育工作的第一梯队具有不可代替的作用。
班主任是班集体建设的直接领导者，是班集体建设中的管理者和组织者。在学校德育工作中班主任与学生接触时间最多，直接参与学生活动和引导、干预学生最多，班主任和学生之间的相互了解程度最高。班主任他能熟悉班内每一位学生的具体情况：
学生的个性特征，学生的思想状况，学生学习知识和掌握技能的能力，学生的爱好与追求等等，使得班主任在引导和管理学生方面具有独特的优势。这一优势使班主任德育工作的影响效力非常大，学校的其他人员无法比拟。
3. 班主任是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。
随着社会经济的发展，教育社会化，社会教育化，成为重要的发展趋势。中职学生作为社会的一员，他们的思想品德的形成，不是学校单方面教育的结果，而是在一定社会条件下，在人们相互间经济的、政治的、思想的、文化的关系和相互交往中，在社会、家庭、学校多方面教育影响下形成和发展的。
中职学生在进校前，就由于社会和家庭的复杂影响（我班80%的学生父母常年在外打工，家庭教育缺失，学生与社会接触过早，养成一些不好的习惯）。使学生面临眼花缭乱，对一些不好的思想没有防御，养成一些不良的行为习惯。“负面”影响，增加了学校教育的困难。
学校教育必须充分发挥主导作用，积极争取家庭和社会的配合和支持，强化积极教育，抵制消极影响，使社会教育、家庭教育和学校教育方向一致，形成统一的教育目标和教育要求，避免互相牵制、逆向施教。要达到这样的效果，班主任就必须成为学校、家庭和社会沟通的桥梁。去关注社会，走向家庭，了解各方面的种种信息，并加以进行鉴别、筛选，及时给予必要的协调和正确的导向，最大限度地增加社会影响和家庭影响的可控性。
通过班主任对三种教育力量的沟通，充分发挥班主任的桥梁作用，是提高德育实效的重要环节。
4.班主任是学生成就梦想的推动者。
中等职业学校的班主任不仅是学校德育的落实者、学生日常事务的管理者、学生学习和生活的帮助者、学生健康和安全的守护者，更是学生活动的组织和参与者、学生心灵的导航者、学生良好行为习惯培养的实施者、学生知识文化和专业技能提高的支持者。承担着如此重要的角色，学生成就梦想的功劳以班主任最大实在不为过。
二、努力提高职业素养。
中等职业学校的班主任，要把已形成不良行为习惯的中职生转化，培养成为社会经济发展的专业技术人才。提高班主任在学生中的影响力是关键。班主任的影响力归根到底就是人格、学识、涵养等内在素质。
通过努力提高自己的思想政治素质和业务水平：热爱教育事业，教书育人，为人师表。
1. 努力提高自己道德修养。
德为师之本，高尚的师德是提高教育质量的保障。只有教师师德。
高尚才能在学生心目中树立起模范形象，成为学生学习效仿的对象。因此，教师特别是班主任必须严于律己，为人师表，用高度的责任心和热情的工作，去真诚的热爱教育事业，热爱学生。让师生在教育中享受人格的平等，让教师被尊重，让学生有自己的尊严、价值、独特性和被关爱的感觉。
要做到这些，班主任是关键。班主任只有不断努力提高自己道德修养，完善自己人格，才能在教育中被学生信任和期待，促使学生全面健康的发展。
2. 努力提高自己业务水平。
班主任在教育过程重中，被学生尊重、信任和期待，只有品德高尚是不够的，还需要有丰富的专业知识和过硬的教学业务水平。即“学高为人师，身正为人范”。班主任作为学生健康成长的指导者和引路人，就必须努力提高自己的专业知识和教学业务水平：
具有较高的政治思想觉悟。班主任只有自己认真学习，确立坚定的政治方向，树立正确的世界观、人生观，及时了解国家的政策、方针、法律等，才能引领学生建立明确的发展目标，找到学习的目的和意义。
要有精湛的专业知识。中职学校的班主任作为教师的骨干，必须承担专业学科的教学任务。要出色的完成教学任务，就必须精通该学科领域的专业知识。
要达到精通，对所教专业学科的知识必须具有扎扎实实的基本功，深钻搞透，准确把握，运用得当。班主任只有这样对所教专业学科在知识体系上融会贯通，才能在教育中突出重点，深入浅出。因此，中职学校的班主任更应该不断地学习，掌握所教专业学科的基本知识、基本技能以及理论知识体系，了解该学科的发展动向和最新科研成果。
具有丰富的文化知识和教育教学知识。中职学校的班主任，只精通本专业，在社会经济快速发展的今天已难以满足学生多方面的需求，将影响班主任在学生中的威望。所以，作为兴趣爱好广泛的中职生的班主任，只有具有广阔的知识视野、渊博的学识，才能与学生广泛的交流，有效的沟通。
从而提高工作效率，实现教育目的，使教育教学达到最佳效果。
3. 努力提高自己能力素养。
班主任对班级及学生的管理，对学生良好行为习惯的培养等效果都是通过班主任能力素养来实现的，所以，班主任能力素养是实现教育目的，完成教育任务质量的关键。
了解学生思想、学习和生活状况的能力。在教育工作中，班主任只有熟悉了学生的基本状况，才能在工作中有的放矢，准确的根据学生的真实情况，实施相应的教育，从而使教育取得预期效果，实现教育目的。
具有超强的表达能力。表达能力就是通过语言、文字和身势等形式传递信息、相互交流、合作共事的本领。主要分为：语言表达能力、书面表达能力和身势表达能力。
表达能力是班主任在教育教学及管理工作中的实施能力，在其能力结构中占有特殊的地位。班主任在工作中，要了解各种信息资料，发现、分析和解决各种问题，就必须要通过语言、文字和身势等形式传递信息、相互交流。比如与学生的沟通，就要班主任根据学生的情况和当时的环境，运用恰当得体的语言。
既能观点明确、是非清晰，又能使学生愉快的接受建议和意见，从而实现高品质的沟通，使学生得到教育，得以提高。
教育教学能力。教育能力是指教师在教育教学活动中，运用教育理论、教育心理学等相关知识，对学生进行政治思想、道德评职教育的能力；教学能力是指教师运用恰当可行的方法进行学科教学的能力。中职学校的班主任在实际工作中，要达到教育目的，就是要把教育能力和教学能力有机的结合在一起。
充分发挥班主任的知识与智慧，调动各种教育因素，形成统一强大的教育力量，把“差生”变成社会经济发展不可或缺的技术人才。
教育教学研究能力。教育教学研究能力是指运用一定的理论和方法，研究、解决教育教学问题的能力。班主任在工作中，会遇到各种各样复杂的教育教学问题，这些问题要得以解决，班主任必须去探索、研究，并加以归纳总结。
然后运用其相关研究成果或经验总结，去指导教育教学的发展，解决教育教学中存在的问题。这样，才能提高教育教学的效率和质量。
4. 努力提高自己心里素质。
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如果您还因不懂得写工作心得体会而烦恼，其实不用太过烦恼。小编为今天为整理了一篇最新班主任工作心得体会范文，供您阅读参考，希望对您在未来写工作心得体会有所帮助。班级管理的成功与否，直接影响着学生的品行 学业与前途，也直接影响着学校的地位 声誉。班主任工作是多方面的，它既要求班主任立足现实，努力搞好实际...