德育经验交流材料。
赵立英。班主任是学校教育工作的组织者，实施者，是教学工作的协调者，是班级的灵魂。俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。
因而班级管理要求班主任要热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法，让爱贯穿于班级管理的每一个时段，每一个角落。下面就我本人近几年来做班主任工作的实践，简单地谈一下做班主任工作的几点体会。
做好班主任工作，首先要注重学生的养成教育。
大家都知道班主任工作细碎而繁琐，学生每天的学习我们要关心，班级的纪律我们要费心，班级的卫生我们也要操心，每天下来我们经常是筋疲力尽心里唠叨不断学生难管。
其实不然，只要我们平时注重学生的养成教育，班级管理就会变得简单多啦。
学生的良好习惯，包括学习习惯、纪律习惯、卫生习惯。无论哪方面的习惯养成教育，都需要老师给学生的行为规定一个目标或者要求。这个目标或者要求要尽量详细明确、具体，使学生能够看得见，摸得着，这样才能有利于学生理解、掌握和执行。
每次接任班主任的第一次班会，我会对学生提出四个“jing”（敬静净竞）：从尊敬、安静、干净、竞争四个方面提出了具体要求。以增强学生责任意识、主人翁意识。
让学生认识到“班级是我家，环境靠大家”，从主观上想为班级出一份力。同时，在学校班级量化考核的基础上，我根据本班实际制定详细的量化管理细则，其中包括纪律、卫生、学习等方面，从教室到寝室、从课上到课下以及扣分、加分等奖罚细则，并且责任到人，让班长、纪律委员、卫生委员一周一次总结。发现问题及时教育、及时引导、及时补救，在最初2个月内要狠抓落实，盯紧班级。
学生一旦养成良好习惯，就会自觉地在这个轨道上运行，班级管理也就轻松多啦。
但要注意的是，培养好习惯不是一朝一夕的事情，改掉一个坏习惯也不是三下五除二的事情，都必须付出长期的努力，要有一个循环往复的过程。老师要有韧性，不能试验了一段时间后，发现没有什么效果就不了了之了，那样，今后再教育起来会更加困难。
其次，做好班主任工作，还需要一个得力的班团干部队伍和良好的班级**。
一股良好班风的形成，仅仅靠老师的力量是不够的，而且老师也不可能对班级的大小事务一一过问，有时是你想过问都没有机会，因为老师不可能随时随地都跟着学生，班级里发生的许多事情其实学生们最了解，所以，必须选用一些得力的班团干部，让他们和老师一起参与班级管理中来，既可以使老师省不少心，也可以培养和锻炼学生的管理能力。
班团干部的选用要慎重。选出的班团干部必须能以身作则，起表率作用。特别是班长要选用那些能遵守班级的各项规章制度，能努力学习，有很强的责任心的同学，不能用那些不学习，纪律散漫，只是厉害的学生。
那样的学生没有威信，难以服众，会导致班级人心涣散。
同时，在班级中要弘扬正气，重视各种规章制度的宣讲，遵纪习惯的养成，重视班集体自豪感、荣誉感、责任感的培养，让学生树立班荣我荣、违纪可耻的观念，对班级中的一些好人好事以及纪律卫生学习方面表现特别好的学生要大力表扬，对个别存在违纪现象的学生要巧妙地进行批评，决不能姑息。
再次，作为班主任，必须学会调适自己的情绪。
我们要培养品行端正善良的学生，自己就必须身体力行，生气时也要友善。我们老师是人不是神，有时，对学生做的事真的非常生气，有时真想扇他一巴掌或者把他撵出去。但是，我时刻谨记，我是他们的榜样，要希望学生控制情绪，首先我自己要控制好情绪，做到不生气，因为即使我生气也不会让他们变成我希望的人。
通常情况下，我都会动之以情晓之以理，感化他们。只要我们不生气，学生就会喜欢你，就会慢慢听你的话，奇迹就会发生。在这里，我觉得班主任最忌讳的就是训斥、挖苦、讽刺学生，十七八岁的孩子绝对能听出你批评他的语气中有没有爱的成分。
因此，无论学生做的如何过分，我们班主任都要调适好自己的情绪，说话不要太尖酸刻薄，伤害了学生的自尊和人格，更不应该让他对未来失去希望。
总之，做为班主任，用心去教，用心去管，学生们会看到，也会感受到！
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