《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》读后感。
学学苏霍姆林斯基怎样当老师》是这学期的必读书目是，我本着一颗认真拜读的心读完了。我对书中苏霍姆林斯基的语录、思想、措施、案例点击有了深刻的理解，更对自己的教育教学进行了彻底的反思。这本书最吸引我的是《像苏霍姆林斯基一样重视提高教学质量》、《像苏霍姆林斯基一样赏识学生》、《像苏霍姆林斯基一样懂得惩罚的艺术》、《像苏霍姆林斯基一样挽救“差生”》、
像苏霍姆林斯基一样检查家庭作业和练习本》、《
像苏霍姆林斯基一样写教师日记》。下面我从以上六个方面阐述我的感想：
一、像苏霍姆林斯基一样重视提高教学质量。
苏霍姆林斯基在提高教学质量上有很多行之有效的措施，具体概括如下：上课时，教师既要注意讲课的思路，更要注意学生的反应；；教师在讲课过程中要多提供事实，少给予概括；在课堂上，要让学生成为一个思考者；在课堂上要给学生留有探索的空间；让学生通过逻辑分析来记住知识；让学生通过各种活动来掌握知识；让学生掌握知识，要注意学生系统化思维的培养。本学期我执教的是九年级毕业班，上课讲数学题时，我就注意讲数学方法和技巧，多留出时间让学生自己探索；探索不出来时，开展小组合作学习。
这样既培养了学生独立思考的能力，又培养了合作能力。一箭双雕，何乐而不为？二、像苏霍姆林斯基一样赏识学生。
对孩子的赏识是树立孩子自信。
使其走向成功的必经之路。苏霍姆林斯基认为在教育中要善于发现孩子的优点，要让孩子体验到他在学习上的成就，让孩子建立自信，促使他们的全面发展。他的措施就是欣赏每个孩子的独特性，发现他们的优点，要让儿童体验到成功的喜悦，老师和父母应和孩子一起体验，应该从多个方面欣赏孩子，尽可能多地发现他们的长处。
我是九年级二班的班主任，我就大胆运用放手班干部积极参与班级管理，我只是个班级管理的指导者和督导者。实践证明，我这样做是完全正确的，班级里的每个学生都感觉自己是主人，在学校的各种艺体活动，板壁报评比中都获得优秀的成绩。班风、学风积极健康向上，同学之间互相帮助，师生之间如朋友一样情深意切。
这都是赏识学生起了正能量。
三、像苏霍姆林斯基一样懂得惩罚的艺术。
惩罚是一种敏感性极强、不无危险的教育手段。但苏霍姆林斯基的惩罚教育称之为体验式陪罚教育，这是最具有说服力的教育。这是“以心灵碰撞心灵”、“以人格塑造人格”的真正的“言传身教”。
苏霍姆林斯基认为不要因为孩子的无意之错而去惩罚他们，谅解比惩罚更有意义，警惕惩罚带来的害处，惩罚要恰到好处。九年级二班有个学生叫付慧聪，经常无缘无故以各种理由逃课，在最后一次逃课去网吧被他父母找回后，在办公室里哭的像个泪人，在他承认错误时，我没有发脾气，没有抱怨，只有原谅和相信。从此以后他真的再也没有逃课，而且学习成绩越来越好，班级里的卫生抢着打扫，班级活动积极参与，他脱胎换骨一样“丑小鸭”变成了“白天鹅”。
所以说没有惩罚的教育是不完美的教育，但惩罚的时候教师一定要讲究惩罚的艺术，这一点很重要。
四、像苏霍姆林斯基一样挽救“差生”
对待任何一个困难学生，苏霍姆林斯基都不放弃，而是孜孜不倦地去发现他们的优点，去鼓励他们，让他们获得自信，并交给他们发展的工具，最后帮助他们从学习中获得快乐，使他们快乐的成长。他的方法就是：让儿童在童年早期获得相应的教育、让他们不要再由于学习困难而内心痛苦、让他们学会思考，让书籍成为他们快乐的源泉、让他们充满好奇和求知欲。
九年级二班的“差生”思想品德都很好，只是学习成绩差一些，这样我积极安排学习成绩优秀的学生和他们同桌，在学习上多帮助他们，实行“一帮一”，一荣俱荣，一损俱损，而且我让差生多读励志书籍，多听励志歌曲，从中找到成功的秘诀和方法。经过一段时间的观察和证明，九年级二班没有“差生”，只有“上进生”。没有“懒惰生”，只有“勤奋生”，没有“后退生”，只有“前进生”。
五、像苏霍姆林斯基一样检查家庭作业和练习本。
孩子们希望老师不留作业，能有充足的时间来做自己的事情。苏霍姆林斯基认为只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。我认为不要强硬的规定课堂作业的次数，老师会根据教材内容和本班学生的学习情况留课堂作业。
我给学生布置的课堂作业不多，不让学生利用课间休息的时间进行单一的学习，布置家庭作业也适量。这样学生在学习和复习时有自己的重点、难点目标，可以针对自己的学科弱点，有的放矢，对症下药，成绩稳步提高。
六、像苏霍姆林斯基一样写教师日记。
苏霍姆林斯基建议每一位老师都应该有个日记本，而且要是时时刻刻进行工作记录。这种记录是对自己一个较长时期的教学和教育过程进行概括性分析的准备工作。他的措施就是教师日记要长时间地坚持，把日记的记录用于研究，记日记有助于集中思想，对某一个问题进行深入思考。
这一点我目前做的不好，也许是我没有写教师日记的习惯，也许是教毕业班太忙，也许是下班后回到家忙家里的事情等等原因，我没有很好的静下心来写过一篇教师日记。但我暗暗下决心：从读完《学学苏霍姆林斯基怎样当老师》之后，每天坚持写日记，每天记录我的教学点点滴滴，每天反思自己的教学得失。
我坚信长此以往，我的教学水平一定会有进步，一定会有质变，一定会有所突破，期待我的成功。
我想，当每一位教师领悟了苏霍姆林斯基的这些精彩的论述的时候，就是我们的教学水平更上一层楼的时候，就是我们教学重新焕发生机和活力的时候。打开书本，与苏霍姆林斯基对话，感受他的热忱、执著和严谨；合上书本，默默沉思，苏霍姆林斯基这位老人正用他的力量和信念鼓励着我应该能做的更好！
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