《照亮校园的常识》读后感。
作为一名初中物理教师，我常常反思教学方法。有时我会很困惑，我应该怎样激发学生主动思考，主动探索的能力呢？除了课本知识，我能给学生留些什么呢？
教学相长，这些年，我从学生那里学了些什么呢？带着这样的思考，我打开了吴非老师的《照亮校园的常识》这本书，我知道，从这本书里，我一定会找寻到那些曾被我忽视过的常识。
常识是什么呢？吴非老师说：常识是无数人，在漫长的岁月中，去了解和认识自然，认识社会，努力探索，经历各种挫折和失败，以教训和经验积累而形成的，是人类的生存法则和智慧。
常识即是良知。
我们所从事的教育事业，究竟是为了什么呢？首先，教育必须教会学生生存。生活要继续，学生总得离开学校，因此学校教育，要让学生懂得教育与社会的关系，使他们在离开课堂后，还能利用一切可能的机会学习、了解社会、获取智慧与人生经验，这才是真正意义的“教会生存”。
其次，教育要教会学生选择。当今信息时代，我们每天很轻松的就能获取大量信息，这些信息良莠不齐，我们该相信什么？摒弃什么？
教育，帮助人们摆脱蒙昧，是为了人的解放。照亮校园的常识，正是我们判断选择的启明星，这些常识能指引我们有尊严地活，创造并享受生活。最后，教育要引导学生学会审美，教育一定要引导学生发现生活之美、生命之美，培育学生富有人道精神――开启学生的智慧之光，孕育高贵精神。
常识是如此的简易，那么为什么往往被忽视，得不到应有的尊重呢？一是因为私欲在作祟，二是因为科学认知的缺乏，三是因为功利主义盛行的大环境。违背常识，给教学、给社会乃至给民族、世界都会带来重大的灾难！
历史反复的告诫我们，背弃常识会将我们带到什么样的深渊，既然常识如此重要，我在以后的工作中，怎样用常识照亮我的教育事业呢？常识的第一个属性是简易，它们大部分是简简单单的知识，在物理教学中，首先要掌握教学的规律，启发学生思考，把最基本的知识讲清讲透，鼓励学生从生活中观察物理现象，从物理知识中思考生活中的规律。
常识的第二个属性是变易，社会在发展，人类在进步，人类积存的智慧和经验也在不断的丰富和提升。物理学也告诉我们，世界上万事万物时刻都在变化着，常识一定要紧扣时代的脉搏，与时俱进。
常识的第三个属性是不易，不管社会怎么发展变化，教育都有自己不变的规律――那就是要找寻良知，启迪学生的想象力，培育学生成长、成才，培育学生的审美激情，引导学生以庄严的态度对待生命和世界，以科学严谨的态度对待事业和未来。
生活在新时代，我们都站在巨人的肩上。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。两千多年过去了，这样的常识仍没有过时，我想它永远也不会过时，教育的本质就是要辅助孩子们茁壮成长，扬弃我们的文化遗产，把我们伟大的事业和民族延续下去，走向更光明的未来。
照亮校园的常识》读后感2
寒假里，我花了几天时间认真拜读了吴非老师的《照亮校园的常识》。吴非老师从学校、学生、家庭氛围、教师等不同角度阐述了一些教育学生及学生学习的常识。全书娓娓道来，一个个常识简单易懂又引人深思。
其实作为一个老师，一个身处一线的教育工作者，这些常识都贯穿在日常生活中，但是我们却很少能真正地停下来去思考总结并积极改进。当我沉浸这书中时，才恍然间意识到自己以前、现在的一些教育行为的利和弊，才开始思考未来我该注意些什么，该如何将这些常识转变为自己正确的理论知识和行为实践的标准。
吴非老师提到了诸多常识，每每都会让我联想起自身的经历。今天，我想重点讲讲学习的趣味。吴非老师提到，很多高三学生填报志愿时会一筹莫展，他们根本不知道要学什么专业，只会听从父母大人们的建议，匆忙决定，常常是“只入其门，不识专业”。
我想起自己当年毕业的时候，也是这样迷茫的一群人中的一个。学生时代的我“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。因为从小父母就告诉我学习非常重要，要努力读书考高分。
乡镇上的孩子，只有通过读书才能有好的工作机会，才能改善自己的生活。父母也一直是力所能及的给我创造读书的“好”环境。家务从不需要我帮忙，学习资料是一本又一本。
他们不支持我学习兴趣爱好，也不会带我出门旅行。在父母的严格要求下我一边倍感压力一边顺利毕业，填高考志愿时，我突然意识到我竟然连想报什么专业都不知道，我看着一个个专业名词，也是不知何意。当然我也是很听话地听从了父母的建议选择了英语，走上了师范的。
道路。工作了以后，我渐渐发现，我误打误撞地选择了自己爱的职业，觉得非常幸运。同时我也很后怕，如果当初父母的建议是其他专业，那我是不是这辈子就会注定和自己喜爱的职业错过了。
所以回过头来，我才意识到问题的根本不是我的幸运与否，问题在于我没有找到自己学习的最终目标，我站在人生十字口却不知道自己对什么感兴趣。十几年灌输式的学习环境、父母和老师的指导思想让我成为了应试教育中的一份子。我只知道闭着眼睛往前冲。
待我冲到高考的终点时才发现前面阡陌交通，前面苍茫大海。
和我一样经历的人一定有很多很多。他们中的大多做了一份没有波澜没有激情的工作，无趣地度过一生。即便有些人幸运地从事了自己喜欢的工作，也失去了很多探索知识、追求生命本质的那份热情和好奇。
基础教育如果不培养学生的好奇心和想象力，就无从谈求知欲，就无从谈“职业理想”，自然很难有“专业”的概念。
什么是教育？教育是影响人身心发展的社会实践。家庭教育、学校教育的目的都是希望帮助孩子成长，给孩子一个更好地未来。
何为一个更好地未来？学习好，大学上的好当然好，因为学历是一个有用的敲门砖。但是只有学习甚至需要因为学习而牺牲其他，比如爱好、热情，则是大大的错误。
因为这样培养出来的孩子不会有一个美好的未来。生命的意义在于会享受生活，乐于探索未知，充满好奇和想象，有热爱有激情。当孩子们失去了这一切，从学生时代的“唯分数论”者转变为走向社会中“唯赚钱论”者，他的生命就缺失了很多乐趣。
让生命丰盈而饱满应当是每一位教育工作者的教育理想。在孩子成长的每一个阶段，尊重他们的身心发展规律，给与必要的教育和自由，做一个智慧有趣的引路人。只有学会优雅而有趣地学习，学会优雅而有趣地工作，才能学会优雅而有趣地生活。
照亮校园的常识》读后感3
2023年过年前我们袁校长给我们老师们准备了一本书《照亮校园的常识》，希望老师们在寒假能够多看看多体会，来年在教学中学习使用，让老师们也能像吴非老师写的一样：能够照亮校园。
本书主要分为四大部分，分别是《简明的常识》、《照亮校园的常识》、《课堂的常识之光》、《教师是守常识的学习者》。对于我这个已工作将近10年的“老”老师来说，读起这本书，一个个“恍然大悟”和“原来如此”不断迸发而出。的确，我们不断提升各种能力，想各种办法解决各种问题，反而忽视了教育、校园、课堂中的常识，所以很多教师才会变得无从下手，又或者是挣扎于繁琐疲惫的教学工作中无法自拔。
的确，在长久的教学实践中，常识应不断地被关注，被重新认识，特别在出现失误和遭遇困境之际，理性的反思总能促使人们回归简明的常识。尊重常识，必然能发现常识在不同情境中所呈现的丰富。我相信，这本书会是一场“及时雨”，为每一个新上岗或青年教师带来点启示，为自己的教育、教学生涯带来帮助和引领。
下面，我从以下几个方面分享下我的读书学习和感受。
《照亮校园的常识》读后感
照亮校园的常识 读后感。和我一样经历的人一定有很多很多。他们中的大多做了一份没有波澜没有激情的工作，无趣地度过一生。即便有些人幸运地从事了自己喜欢的工作，也失去了很多探索知识 追求生命本质的那份热情和好奇。根底教育如果不培养学生的好奇心和想象力，就无从谈求知欲，就无从谈 职业理想 自然很难有 专业 ...
读后感《美德照亮人生》
读 美德照亮人生 有感。前几天我读了一本名叫 美德照亮人生 的书，而我，看了 美德照亮人生 书后，深刻的认识到，美德，对我们这个世界的影响是多么的巨大啊，其中有几篇故事令我印象深刻。春秋时候，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的异母兄长重耳。重耳闻讯，逃出了晋国，重耳逃亡来到楚国。楚成王认...
《做事的常识》读后感
坚持的艺术。读 做事的常识 有感。在翻开书之前，我以为我会开始一段痛苦而空洞的读书之旅，可是当我真正翻开书页，才意外地发现，这将会是一场充满惊喜的读书旅程。相信很多人和我一样，想到工作就提不起劲，总要拖到最后一刻，才心不甘情不愿地开始工作。好不容易才开始动作，又禁不起玩乐的念头，还得应付很多突如其来...