滨海县通榆中学朱祥。
为了我们一百多为教职员工过一个愉快的暑假，让广大教育工作者在休息之余充实提高自己的业务水平，校长李旭在假期结束会议上发给没人一本书，希望大家认真阅读，写好读后感，刚开始，我对这本的认识不咋的，只是知道肖川时北京师范大学教授，但是我们李旭校长那样强调要认真阅读，肯定有他的道理，于是我就开始阅读了，不断地被他的内容所吸引，认真了才知道这是一本教育的百科全书，从直抵内心的言说开始，论述了教育的意蕴到好学校的标准，从对教师的期待到我的教学主张，最后论述了受过教育的人和没受过教育的人进行比较，阐述了为自由社会培养人。最后他说：“要大气优雅，用智慧与真情，用理想和信念，用使命与责任来为人师表，认真地为人处世，认真地为学行文，这就是他的核心思想所在，他豪迈的、勇敢地、潇洒地、温情地、活着。
学生以他为骄傲。
好教育是好人生的立足之本。相对于好的教育而言，有两种不同的情况，那就是“无教育”和“坏教育”。当今社会的发展已明确告诉我们，我们正在极大限度的杜绝“无教育”的现象，我们的孩子再也不会因为没有教育而显得专横跋扈、缺乏理性或盲目丧失自己的道德底线，肖川先生认为好教育应该包括重视健康人格的培养，重视人类核心价值的浸染，重视理智训练，重视充分和得体的自我表达。
好教育也包括学习内容是能够引发学生的探索兴趣和学习的内在需要的，是充满了人道主义精神的，代表着人类文明的前进的方向的。好教育还包括教育过程中始终充满礼貌、尊严、秩序、温暖的热情。九年义务教育和均衡教育给予了每一个孩子相同受教育的机会，每一个孩子也都拥有了获得美好人生的机会。
然而，“坏教育”却常常充当着孩子们好人生的侩子手。“坏教育”把孩子们当成了一个个的机器，教师们在教学过程中无不希望自己的学生都是“听话”的孩子，课堂教学成了教师的“说教”或是对教科书的“宣传”，甚至课堂上的教学内容也必须让学生跟着自己的思路走，久而久之学生的个性被埋没，思想被禁锢，也就成为了教师心中“好学生”。然而，作为个体的人，学生的学习需求，人格的发展，思想的进步全都被忽略了，这样的教育更何谈让孩子拥有好人生。
回顾我三十几年的教育人生，在我的教学过程中又何尝不存在着“坏教育”的种种影子，我的学生在无形中就被迫接受了我的“坏教育”，他们的学习需求何尝不受到压制，他们的人格发展何尝不受到限制，他们的思想又何尝没有被禁锢呢？我就是他们人生发展途中的大绊脚石啊。好教育为好人生的实现提供着充足条件，好教育不愧为好人生的立足之本。
现在的我倍感庆幸，庆幸自己及时认识到自己教育过程的弊病，庆幸自己这么快就找到自己今后工作的重心，那就是我的教育教学的重心都必须要围绕着学生的好人生来进行，校长李旭经常说，育人者应该先育己，教师必须把握教育人生，实现自我超越。“教育的目的是要创造出让学生成就自我，超越自我的生活，让学生在教育的摇篮中获得、精神的丰富，生命的充实、潜能的开发、个性的发育、品格的崇高。”好的教育从本质上来说就是人的教育。
好教育重视并珍视人的需要、自由与尊严，尊重个性、差异、多样性与自主性，拒斥强制，压抑或灌输。“好教育是把人当‘人’的教育，是富于道义伦理精神，予‘人’以高度关切的真正人性化的教育，是具有高度亲和力、富于人情味的教育。”
好人生是好教育的终极目标。对于我们每一个普通人来说，要想拥有自己的好人生，我们想要知道的就是我们可以通过怎样的切实的途径可以获得之。肖川先生认为作为一个普通人，“同样可以拥有好人生：
掌握好谋生的技能，衣食无忧地发展自己的兴趣和爱好，尊重并善待我们身边的每一个人。”而所有这些拥有好人生的条件都是可以通过好教育来获得的，因为人既是教育的起点，也是教育的终点。“离开了作为教育活动主体的人，教育就什么都不是”。
在肖川先生的理想里，胡适的人生、林语堂的人生、梁实秋的人生、钱钟书的人生，都是好人生极致的代表。他们的人生具有着宽阔而又有所坚守的，丰富而又清纯的，富有而又淡泊的，有情趣和有境界的共同特点，“明确的目标追求、和谐的人际关系、丰富的内心生活、宽广的活动舞台，构成了他们灿烂的人生。”然而，他们都是学贯中西的大家，他们的好人生对于我们来说是可望而不可即的。
在教育过程中，无论是掌握好谋生的技能，还是衣食无忧地发展自己的兴趣爱好，还是学会尊重和善待他们，都离不开教育的参与者教师与学生的参与。好教育关注学生的成长，关怀学生的人格发展，尊重学生的学习能力、尊重并培养学生的学习兴趣和爱好、并教导学生去关爱身边的每一个人。这样的教育有助于让学生认识生命、理解生命、并积极地树立尊重生命和珍视生命的生命价值观，从而让学生最终拥有好人生。
“教书育人”，教会学生学习的同时更重要的交给他们做人的道理，让他们学会做人，尊重他人并获得他人的尊重。通过教育获得的最大教益是人之为人的生命意义，是人对自身生命的理解、真是和对他人生命的关注与尊重，收获教益的人，是足以显现人的生命意义的人。好教育既然是一种特殊的有意识的生命存在，人并不会满足于现实世界追求，而是在不停地寻求着对于已有本我的无限超越，追求自身有限性的不断突破，教育在促进人的自身超越，提升人的精神和价值方面起着非常重要的作用。
我还可以利用英语课去教导学生去认识人生、理解生命、关注他人，最终来提升自己，让他们用语言来作为自己实现好人生的展台。教育以人为起点，关注人的成长与发展，但教育最终必须要回到它的终点，人的生命价值的实现。作为学习的引导者——教师，必须担负着让学生在获得好教育而最终实现他们的人生价值、生命价值。
因为人作为一个活生生的生命个体生活在世界上，生命于人只有一次，人的生命存在是一切的基础，人的生命价值的实现、人生目标的达成，于人来说是至关重要的。好人生必然也必须是好教育的终极目标。好教育是好人生的立足之本。
好人生是好教育的终极目标，读肖川先生的著作，让我感触最深的就是好教育与好人生是相辅相成、密不可分的。好教育对人的生命的关注，就是要帮助人强化健康的生命意识，确立正确的生命观，就是要关注人的生命情感和心灵活动，重视人的终极关怀。英语学科在这方面有着得天独厚的优势让学生去拥有每个人孜孜以求的好人生，在我今后的课堂教学中，利用英语学科的优势，培养学生英语方面的兴趣和爱好，我不想让我的学生对自己的英语丧失兴趣和爱好，那将是我们的悲哀。
好教育对人的整体性的关注，最根本的是对人的人文精神，价值世界的关注。不仅要关注人的认知世界，才智水平，更要关注的人的内心世界，关注人思想情感。而这些恰恰是我们在教学工作中常常忽略的，我们的眼光太多的投入在学生的知识水平，他们的成绩，而他们的情感，他们的内心世界我们却很少或不愿去触及。
殊不知，好教育的人文关怀，是关注作为人安身立命之本的人文精神，是关注人的成长潜能，塑造人文理想，成全人性通达并求达人的整个精神世界的充盈于丰裕的善。作为一名多年的教育工作者，我深知我的教学工作与每一个学生的好人生不可分割，让他们接受好教育，最终获取好人生将是我的教育工作的终极目标。我离退休还有几年时间，将立足于教育之本，立足于好教育，来扬起学生的人生之帆，让他们拥有美好的人生。
2023年8月22日。
好教育好人生读后感
好教育好人生读后感范文。好教育好人生读后感范文。好教育好人生读后感1 教育需要教师作一个有心人，为孩子的一生幸福做准备，给予孩子良好的教育，是每个教师心底的愿望。通过教育，使我这个稚气未脱的青年变成了一名普通的中学教师，而我又通过教育，将我所了解的知识 体验传授给学生。学生通过教育，收获的不仅仅是知...
《好教育好人生》读后感
滨海县通榆中学朱祥。今天我读了 肖川先生的 好教育好人生 多篇教育随笔，我的心却久久不能平静，我的脑海中仿佛是一片片平时教育学生画面，我作为32年教龄的教育工作者，读了这本书后感触很深。我们一定要为受教育者提供好的教育，要引导受教育者规划美好的人生。教师在从事教育教学应做到一下几个方面。一我们要用发...
好教育好人生读后感
读 好教育，好人生 有感。赵波。今年寒假中心校领导精心为我们老师挑选了一些专业书籍。也正因为如此，我有幸拜读了肖川先生的教育随笔 好教育，好人生 从中感触很深。好教育好人生 主要阐述了人生中能够受到良好的教育的重要性，以及如何塑造一个美好人生。作者从教育的概念 教育与人生 教育的目标 教育即解放 教...