走在通往成功的大道上。
—班主任思维导图读后感二本月继续阅读陈宇导师的班主任思维导图第四至六章，感受大师的风采。虽然我们不能时时刻刻与大师进行面对面的交流，但是，通过阅读也是可以实现与导师的心与心交流与碰撞的。
从事班主任十几年，我从未停止过学习。但是在班主任的系列著作里面，关于思维导图的，我还是第一次碰到，前三章就让我感受到了这种思维导图的优势——简洁直观的表达班主任思维方式和思维过程。特别是通过阅读四至六章后，对于这种优势体会的更加淋漓尽致，非常的实用，很有借鉴价值，能够非常快的将其应用到自己的班主任工作中去。
关于班级事务处理流程，我觉得在我们的班级管理中是非常必要的。因为我们需要每天去面临所谓例行的和例外的很多事情，班主任们一般都非常尽心尽职，大多数情况下都会在场，但是如果没有必要的处理一些常见事务的流程的话，特别是班主任在不能正常到位的前提下，会显得非常的被动。没有流程，学生和家长有任何问题，都只能找班主任解决；有了流程，即使班主任不在，很多问题也能得到妥善解决。
比如，陈宇导师展示的常见的请假流程，交作业流程大扫除流程，突发情况处理流程等等，都是我们在实际工作中能够直接借鉴使用的。
关于班级教育和教学秩序管理这一块，我想主要来**一下值日。
班长的问题。关于值日班长和值周班长，很多班级都在使用，可能有的班级效果比较明显，而有的班级则是形同虚设，效果远不及想象中的那么好。所谓值日班长制，就是班级常规秩序管理的辅助机制，用来分担班级常务班干部的一些班级行政事务。
值日班长相当于班级一天工作、生活的总管，按照班级的运作流程，在某些时间点上做一些管理或服务工作。如果值日班长的工作都能做到位，那么班级管理质量将大为提升，班主任也会轻松很多。
但是，遗憾的是，我们在执行的过程中，并不能达到我们的预期，原因就在于班级学生间的差距本身就存在，人与人对于班级的热爱程度是不一样的，能力也有大小，达到的效果就会有很大的差距。就拿我们班的值日班长来说，有能力的值日班长，基本上就能够把班级这些所谓的常规杂事做完，就剩去了班主任很多的管闲事的时间，能够腾出来更多的时间和经历来思考班级中的大事。相反，如果碰到能力稍微弱一点的班主任，他有时连自己都管不住，拿什么去管理别人，这种情况下，就需要我们作为班主任的正确引导，培养值日班长的能力。
接下来我再谈谈班主任的基本工作。作为班主任，按照学校要求制定相关的班主任工作计划，写评语，布置安排相关工作，学生座位的编排，值日生的安排，任用班干部和组织召开班级会议等等，都是我们经常碰到，并且还需要做好的事情。陈宇导师在每一项上都用清晰的思维导图给我们呈现了很多的策略和方法，提供了很多具体的实例。
我觉得，一个班级，要想正常的运行，并且能够发挥其优势，除。
了班主任要有能力，有方法和策略外，与班级学生干部有很大的关系。所以，我们在新接手一个班级的时候，一定要全力打造一支强有力的班干部队伍，这样会为我们后续的工作减轻很多压力。事实上，并不是每个班级随便选几个学生当班干部就可以达到这样的效果，班干部是需要培养的，需要我们班主任当作一门功课来认真对待，看似起初比较辛苦，但是，当这些孩子们走上道之后，后续的问题就简单了。
在此，再次感谢陈宇老师！班主任思维导图这本书对我来说，真的是非常实用和值得借鉴的。书还未读完，我会继续阅读；班主任工作也远没有结束，我们都走在通往成功的大道上。
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