《教育文摘》读后感九。
特级教师课堂管理细节》，她或简单或深刻地为我们娓娓道来一个个生动鲜活的故事，一度撞击感动着心灵，顿然有些故事曾经生动的出现在了自己的经历中，带来阵阵共鸣，这引导我进一步走向更高境界的心灵殿堂。于是对教育，我体会到了那份爱的付出与收获。因此，我要说，让爱充满教育的生命吧。
曾经反复地追问：教育的本质是什么？有人告诉我：
是爱。那么爱的本质是什么？再没有人能给我一个明确的答案。
因为爱太复杂了，复杂到不能用确切的言语来表达。但是，孩子们用纯洁无瑕的眼神表达了对教育之爱的理解：爱＝自由＋幸福。
是的，我们只有让孩子们时时刻刻感受到心灵的自由和生活的幸福，才有资格说一声，我们是爱孩子们的。于是，我努力塑造自由的心灵，栽培幸福，义无反顾地用爱追求着教育的最高境界。
作为一名人民教师，又是一名班主任，只有在孩子们面前率先垂范，树立良好的“人师”形象，这样才能深深地影响孩子，潜移默化的感染孩子，使孩子能接受老师、信任老师乃至崇敬老师，“教育”才能得到良好的实施。而要做到真正的爱孩子们，就必须善于走进孩子们的情感世界，就必须把自己当作孩子们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，去了解他们最关心和最感兴趣的是什么，他们有哪些快乐和痛苦。教师对孩子真挚的爱是感染孩子们的情感魅力，这种爱不应该是居高临下的，而应是发自肺腑的对朋友的爱。
当我们故作尊严，甚至以牺牲孩子们的尊严来换取自己的尊严时，孩子们根本不会买我们的帐，只会向我们投来冷漠的眼光；而当我们“无视”自己的尊严，努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重孩子们的尊严时，孩子们会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。教师对孩子们爱的表达是无微不至的，又是不由自主的：孩子们失意的时候，给他一点鼓励；孩子们遇到困难的时候，给他一点帮助；孩子们悲伤的时候，给他一点安慰；孩子们高兴的时候，走到他们中间一起分享快乐……当我们把爱心自然而然地献给孩子们时，孩子们会不仅把我们当做老师。
拥有一颗爱孩子们的心，是我们教育事业永不言败的一道防线。
对于孩子，要教导他们，有时很困难，有时也很容易，就像陶行知曾说过的“没有不可教育的孩子们，只有不善教育的教师。”只要你真正去爱他们，他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候，就无坚不摧。
作为一个教师，当然需要渊博的知识，也需要扎实的基本功本领，但更需要爱。
爱孩子们是和尊重孩子们、信任孩子们连在一起的。教育的前提是尊重。人皆有自尊心，处在成长期的孩子们的自尊心更是敏感与脆弱，更需要老师的悉心呵护。
在此前提下，孩子们才会在一种健康、自由、愉快的环境中接受教育，自觉学习。
爱孩子们，就必须善于走进孩子们的情感世界。而要走进孩子们的情感世界，首先就必须把自己当作孩子们的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：
师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块儿玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”在先生那里，师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，同志之爱，因为这种爱的基础是平等：以感情赢得感情，以心灵感受心灵。
有些教师总喜欢在孩子们面前表现出“高深莫测”、“凛然不可侵犯”的“派头”，从中体验着自己的“尊严”。其实，这不是尊严，只是威严。真正的尊严是敬重而非敬畏。
师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比孩子们“高人一等”。因此，我们对孩子们的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：
上课时，面对孩子们的问候，我们不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我们感到寒冷时，也自然急切地提醒孩子们“多穿一件衣服”；孩子们生日到了，班主任微笑地送上一张贺卡；节假日，我们邀约孩子们（或被孩子们邀约）去远足郊游、去登山探险；在课余，与孩子们一起评论甚至争论一下2008奥林匹克运动会对北京、中国和世界的影响、上海合作组织的前景或世界杯足球赛的风云…
爱犹如春雨，不管滋润了哪一位性格不同的孩子们的心田，都会产生巨大的效应——使孩子们看到自身的价值，产生向上的力量，进而自厉进取。正因为如。
此，孩子们渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的最求。如果教师用这种殷殷的师爱建立起师生间真挚的感情，就会收到神奇的教育实效。因此，一名优秀教师形象的核心是热爱孩子们。
教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的。苏霍姆霖斯基说：没有爱就没有教育。
这里的爱一方面是指教师对教育事业的爱，一方面是指教师对孩子们的爱。这两方面应该是师德建设的核心，也是学校开展师德建设的着眼点。因为有了对事业、对孩子们的爱，就有了无穷的工作动力，就不会觉得教师工作清苦，也就不会有体罚和变相体罚等不规范行为。
有人说：新世纪的教师最重要的一条是要爱孩子，面对灿烂的生命笑不起来的人应该离开教师队伍。这句话对教师提出了最起码也是最根本的要求。
也有人认为随着现代化教育手段的蓬勃发展，教师不再是唯一的知识载体，教师的地位和作用将发生很大变化。但我国著名教育家顾明远教授认为，任何现代教育手段都代替不了教师作为孩子们领路人的作用，代替不了教师对孩子们人格的影响，教师的智慧和人格是无法代替的。
因此，师德教育首先要强化爱的教育，把爱事业爱孩子们作为师德建设的切入点，着眼点。我们应该更新教育观念，提高育人水平，以良好的师德去感染孩子们，同样，也会赢得孩子们对自己的尊重。这样就会形成老师爱孩子们，孩子们敬老师的良好氛围，就会融洽师生关系，更好地提高教育效果。
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