浙江永康第一中学 （321300） 沈海燕。
临近新学期开学，有很多年轻老师纷纷在讨论高一第一节地理课该怎么上？是啊，我们面对的是一群刚刚步入高中，对周围的一切都感到新奇的十六七岁的孩子们，尤其是对新老师有着强烈的期待！教学实践也表明：
教师留给学生的第一印象如何，容易使学生产生一种“先入为主”的心理定势。怎样才能把这看似轻松的一节课上好，牢牢地吸引住学生，让学生一下子记住和喜欢你这位地理老师并对地理学习产生兴趣呢？本文以几年前的一节地理课的课堂实录，来做一个**吧！
一、我是谁。
师：我叫沈海燕，从教十四年了。我认为我是一只勇敢的海燕，从黄海之滨淮河以南不远千里飞越了长江、钱塘江两大水系，穿过了长江中下游平原、杭嘉湖平原，来到了金衢盆地中的永康盆地，和大家共处一室，一起学习地理。
缘分哪！那下面就请你们猜猜老师是来自哪个省？（文字和**用ppt呈现）
一语既出， 原本有些拘谨的课堂活跃起来了。）
生1：老师原来不是永康人？
生2：老师这么年轻，我还以为你是毕业不久的新。
老师呢，唉，快算算，我们老师今年大概几岁？
生讨论：老师有可能是河北省，不对，是山东省，还是不对……
师：那下面我们一起从文字中找到关键词，然后进行排查吧！
生：黄海之滨是**？淮河在**？
快翻地图。在一片慌乱中，有学生在地图中像发现新大陆一样找到了淮河，很激动的大声宣布，老师有可能是江苏人。“到底是不是呢？
再请大家排查一下。”同学们三五一成群对照着文字信息大声讨论着，最后，他们异口同声地说：“江苏、江苏、江苏”。
一个貌似大胆的学生居然站起来说：“老师，你一定是来自江苏，绝对错不了。”
师：“我没想到大家这么厉害，一下子就把我看穿了。是啊，我的确是江苏人。”
学生在得意洋洋中不知不觉地认识了两大水系、两大平原、两大盆地，更重要的是认识了我。）
课后反思：从学生课堂反应来看，简短而有个性的自我介绍已经在第一时间拉近了我和学生间的距离。而且，学生们在不知不觉中学会了从**中获取有效信息，解决了问题。
同时，一些善于思考、讨论和表达的同学能在第一时间毫无顾忌地呈现在我面前，为今后的教学和管理埋下伏笔。
其实，第一节课具体说些什么并不重要，但一定要很亲切、微笑、随意，要让学生易于接受你。第一节课，最忌讳的是老师进入课堂就讲课，因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度，学生们会因为在第一时间喜欢你，从而喜欢你任教的学科。
二、吊胃口。
师：接下来我提三个问题。第一个问题，喜欢地理的同学举举手。
一时间热闹的课堂突然安静下来了，学生们面面相觑。唉，真奇怪，现在的课堂一说到提问，孩子们就会不由自主的低头。后来，总算有几个学生左顾右盼的稀稀拉拉地举起了手。）
师：看来我和大家对于这个问题的理解是一致的，我也不喜欢地理。
生：那你为什么要去选择读地理系呢？
师：实属上当受骗啊？
果不其然，学生的胃口又一次被我调上来了，学生们又在下面窃窃私语了。）
师：想当年，有人告诉我，地理系嘛就是游玩于山水之间，用***的一首词来概括就是“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，指点江山，激扬文字，曾记否，到中流击水，浪遏飞舟。”大家想想如此美妙的场景何乐而不为呢？
就这样，我上了船再也没有下来过。
学生一下被我镇住了，地理老师居然也能背***的诗词？小看我了吧，不仅仅是会背，而且用的恰到好处。）
师：第二个问题，为什么不喜欢地理呢？
生1：初中时学过月相，但一直没弄明白，觉得地理很难很难。
生2：听学长们说，地理比数学还难。
生3：我听我妈妈说，地理要背的东西可多了。
师：嗯，大家说得挺有道理的。我上高中的时候。
也是这么认为的。关于地理，我发现了一个很奇怪的现象（稍作停顿，吊胃口，果然学生们都说，快说快说啊。正中下怀。
）：中学地理属于基础教育中的“文科”类，可在大学，它却是属于理科。唉，理科的知识让我们文科的同学来学习，真是难为大家了。
学生们纷纷点头称是，这时候，大部分学生觉得你挺理解他们的。）
其实，地理学科是一门自然和人文的交叉学科，认真去研究了，慢慢地就喜欢这门学科了。
师：第三个问题：地理是研究什么的呢？
学生有点面面相觑，虽然有些讨论声，但没有学生主动说，课堂气氛有一点点冷。）
师：我最喜欢看到大家的这种表情了，看来在你们这片土地上我是大有作为了。
课后反思：通过提问发现学生们对学习地理的确存在畏难情绪，主要是不了解地理。教师主动真诚的沟通会让学生认为在老师的引导下会学好地理的。同时为下一段的“忽悠”做铺垫。
三、忽悠行。
师承**先来和大家看一组材料。
篮球与地理：在美国当地时间2024年6月26日的选秀大会上，休斯顿火箭队顺利挑到了中国的中锋姚明，他也成为联盟历史上第一个在首轮第一位被选中的外国球员。
学生一看到姚明，尤其是男生，两眼发光，非常兴奋，课堂上一下子又热闹起来了。）
师：我非常喜欢姚明，喜欢美国的nba。大家请看ppt，其实，美国nba职业篮球赛的队名和咱们地理都很有关联哦！（ppt展示各支球队的队名和队徽，及相关的地理知识。）
生：兴趣高昂，尤其是男生。
索性，就只出示了**，让那几个思维活跃、知识面广的同学来讲给大家听。还别说，小老师像模像样，生动有趣——看来这个班级能人挺多。）
师：展示ppt——“神秘的30°”（老师的讲述慢些、带点悬疑感。）
文明与地理：在神秘的北纬30°，既是地球山脉的最高峰——珠穆朗玛峰的所在地，又是海底最深处——西太平洋的马里亚纳海沟的藏身之所。世界几大河流，如埃及的尼罗河、伊拉克的幼发拉底河、中国的长江、美国的密西西比河，均是在这一纬度线附近入海。
更加令人神秘难测的是，这条纬线又是世界上许多令人难解之谜的所在地：让无数个世纪的人类叹为观止的远古玛雅文明遗址，古埃及金字塔群，神秘的死海以及令人惊恐万状的“百慕大死亡漩涡”。如果将北纬３０°线上下各移动５°左右，我们再次吃惊地发现，在北纬３５°线附近，是令人恐怖的**死亡线。
在北半球这两条相邻的纬度线，为什么会成为一个令人费解、怪事迭出、祸患隐忧、灾难频发的神秘地带？它们是偶然巧合，还是造物主的有意安排，抑或是受人类暂不可知的某种力量主宰？猜测和假想不断地提出来，又不断地被否定，但飞机和船只还在不断地失事。
师稍作停顿、故弄玄虚：当然，这一切没有人知道，谜团还等着大家来揭开。（全班哗然，爆笑。
）师承**是啊，正所谓“大千世界无奇不有”，在第二次世界大战中，很多著名的战役也和地理有着千丝万缕的联系呢。军事与地理：
过时地图拯救盟军（用ppt展示德国部分地图）师结合地图讲述（带点悬念）：2024年5月24日，英吉利海峡大雨如注，地面一群疲惫之师，正在缓慢地向敦刻尔克港撤退。他们是英国人、法国人组成的盟军，约有40万之众。
仅仅半个月前，法西斯德国的军队突然发动“闪电进攻”，英法盟军被打得晕头转向，兵败如山倒，如今已被压缩在敦刻尔克周围的一个长20英里、宽15英里的狭小三角地带中。德军的装甲部队、步兵和炮兵已经从东北和东南面包抄过来，完全可以在短时间内把龟缩在敦刻尔克的英法军队一举歼灭。英法盟军身后就是波涛汹涌的大海，命运危在旦夕，除非有奇迹出现，否则他们将面临一场大**。
然而，就在盟军陷入绝望之际，奇迹真的出现了。
师。稍作停顿，调调学生的胃口）：奇迹是什么呢？
生：盟军停止进攻了？？
师：聪明！德国装甲部队的进攻戛然而止，而命令德军坦克部队停止前进的，竟是德国最高元帅希特勒。战争狂人希特勒为什么会做出这样一个令人费解的决定呢？
生：……师：还是我来揭开谜底吧！
希特勒做出如此决定是源自于一张军事地图。原来，希特勒当时手中的军事地图是多年前绘制的，在这张陈旧的地图上，敦刻尔克是一片泥泞的沼泽。希特勒自信满满地认为，只要把英法联军困在沼泽里，德军不菲一枪一弹就能歼灭联军。
同时，希特勒也害怕自己的机械化部队陷入沼泽，会给德军造成威胁。老奸巨猾的希特勒就下达了这样一个日后让他肠子都悔青的决定。4年后，这批英军在诺曼底登陆战中重返欧洲战场，并参加了对德军的**。
一张过时的军事地图，挽救了英法联军，改变了日后的战局。
师承**地理研究的面很广，就连我们的古代诗词中也蕴含着地理原理和规律。
古诗词与地理： “月上柳枝头， 人约黄昏后。”“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”“离离原上草，一岁一枯荣” “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开” “橘生淮南为橘，生淮北为枳”（师生一起背诵诗词，一时间课堂内洋溢着浓浓的人文气息。
）师承**今天我们背的是诗词，以后，我们还要弄懂诗词所表达的原理和规律。其实，只要是科学，就一定能讲出道理，如果讲不出道理，让大家死记硬背，那就一定不是科学。
地理不仅仅是记记背背，地理是一门科学。所以，地理课的学习一定要把重点落在“理”上，一要注意分析每个地理问题的原因。当然，今后的地理学习过程中，如果我讲不出原因，只有两个原因：
一是地理学家还不能正确的解释，需要大家以后研究（全班笑、稍作停顿），二是我自己都搞不懂，我没有办法说清楚（学生不怀好意地笑）。
课后反思：这段是整节课的高潮部分，选取的案例应该具有典型性，让学生从案例中感知地理是自然和人文的结合。其实这一节并不一定要把地理所概况的内容都讲清楚，而是让学生大致有个了解，以便对地理发生浓厚的兴趣，有助于以后的教学。
四、小要求。
师：接下来，为了地理课的可持续发展，我提三个小小的要求。（1）上课时，希望每个人的眼睛都能看着我。
（2）上课时可以睡觉，但不可以打呼噜。当然，我有信心让大家睡不着。（3）课堂上要学会和同伴交流讨论，并把自己讨论后的结果大声说出来。
生：爆笑中欣然接纳。
课后反思：不要一开始就给学生立太多的规矩，或者试图在第一节课就给学生来个下马威。过于严肃的老师，会给学生的心理造成一定的压力，使学生产生恐惧心理，影响师生关系。
但可以适当提提要求，提要求时要巧妙，既能让学生知道你的底线，又能让学生在愉。
悦中接受。
高中地理第一课
提纲 1 自我介绍 我是谁，我从 来 家乡 求学经历 2 什么是地理学 提问，地理学定义 特点，地理学科结构 地理高考 3 我们为什么要学地理 4 怎样学好地理 5 寄语与祝福 6 收测试题，选科代表，布置预习任务自我介绍 大家好，我是你们的地理老师。初次见面，同学们说我要不要首先自我介绍一下啊？要...
高中地理第一课
幻灯片1 序言 走进地理学。授课人 郭艾丝。幻灯片2电视剧 三国 中有一个能够呼风唤雨 料事如神的人物，他是谁？诸葛亮。诸葛亮 草船借箭 火烧赤壁 的故事家喻户晓，就连智慧超群的大都督周瑜也发出了 既生瑜，何生亮？的感叹。诸葛亮为什么能呼风唤雨 料事如神呢？幻灯片3博学的人 上知天文。下知地理。幻灯...
高中地理开学第一课
高一地理第一节课。亲爱的同学们，大家好。简单的自我介绍 这学期我将担任你们的地理老师。首先问大家一个问题啊？大家上高中前有没有学过地理啊？学生答 有。初中的时候学过。那好，既然学过，老师先来摸摸大家的底子。台下的同学应该会一下子紧张起来 不用紧张，我们一起先来看一段 据说这段 红透菲律宾，火到中国来...