有什么样的教育就有什么样的学生。
这次为期十天的国培，我受益匪浅。马俊华老师的一句话“有什么样的教育。
就有什么样的学生”。的确，你在课堂上采取传授的教学方法，学生就会在你的传授中接受知识，同时你也培养了学生的接受能力；你在课堂上采取启发式的教学方法，学生就会在你的启发下进行思考，同时你就培养了学生的思考能力；你在课堂上采取指导的教学方法，学生就会在你的指导下进行探索，同时你就培养了学生的探索意识；你在课堂上采取对话的教学方法，学生就会在和你的交流中生成好多东西，学生的综合素质就得到了大大的提升。
人在影响中长大”这句话真好，小的时候父母的教育方法影响孩子，大一点了教师的教学方法影响孩子，长大了社会影响孩子。我们就是这样走过来的，也许现在对我们印象深刻的人、事正是对我们的成长影响比较大的。《教学机智——教育智慧的意蕴》书中有一句话：
我们总是在接受着影响。我们慢慢地被身边的事物所影响，同样我们的学生也在被我们所影响。我们教师每节课要做到条理清楚，重点突出，一节课下来学生基本上多能够掌握了，这样学生每天学习就很轻松，课堂上认真听讲，下课了就可以快乐地玩。
我想影响孩子们的不仅仅是老师所教的内容，更多地是老师身上所具有的魅力。慢慢地感染着他们，影响着他们，已经潜移默化地容入了学生的生活中，学习中了。
是的，反思我们日常生活教育教学，从我们理解的角度看，也就是从教师的视角出发，而没有尽我们所能去感知孩子的理解、孩子的童心世界。范梅南先生在书中不断地强调我们要优先考虑孩子们的幸福，始终从孩子们的角度来考虑教育方面的问题。就连“无言的沉默”也是主要体现在与孩子们相处的关心取向上。
如果说他对沉默的理解只是涓涓滴水，那么他对课堂、对教学、对教育的机智处理则是清溪浅流，而他对童心的敬畏、对生命的礼赞、对人间的真情、对教育的真谛、对爱的向往则是波澜壮阔的海洋。
2024年10月20日。
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