读书笔记——关于《指南》的名称。
东电外国语小学幼儿园钟燕。
今天读了《指南》的名称由来这一部分的内容，我又有了一些新的收获。《指南》之所以叫“指南”而不叫“标准”，是因为《指南》旨在指导我国3-6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性、引领性的。也就是说，是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教育的要求，防止不正确的教育将幼儿的学习与发展带入歧途，而不是要对幼儿发展的具体水平或者发展方式、速度等做出统一规定或量化要求。
而又因为学习与发展是两个过程，学习是受发展制约的，发展既是学习的基础，又表现为学习的过程与结果。鉴于学习与发展的关系如此密切，二者难以截然分开，所以作为指导幼儿学习的《指南》也同时指导幼儿的发展，故称之为“学习与发展指南”。可见，学习与发展是相辅相成，不可分割的。
幼儿的学习是幼儿通过自己特有的方式与周围环境互动的过程，是幼儿主动的探索周围的社会环境、自然环境和物质世界的过程。不能仅仅把读书、听课、做作业等学业活动与学习联系起来，而应该是多方面的一个过程。如果**把幼儿的学习仅仅局限在反复的练习认字、写字、做算术题上的话，将对幼儿的学习与发展造成极大的伤害。
看待幼儿的学习必须持有一张广义的学习观，由幼儿的的年龄特征、认知特征、所持经验的特征及其身心发展规律所决定的。孩子要通过自身整个身体与外界事物的接触才能得到教育。幼儿的学习是有其规律与特点的，尊重幼儿的学习方式，创造一个充满爱和尊重的、富于理解和激励的、宽松而安全的、积极互动的环境，引导幼儿在生活与游戏中快乐的动手动脑、感知体验、交往合作、探索创造，是保证幼儿学习的最好条件。
指南读后感
3 6岁儿童学习与发展指南 学习心得体会。梁雪。我利用假期的空余时间细细地翻看 品读了 3 6岁儿童学习与发展指南 在阅读过程中使我对 指南 有了进一步的了解和认识。3 6岁儿童学习与发展指南 对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。...
《指南》读后感
指南 读后感。孩子的童年应该是快乐的 自由的，但是大多数的家长总是小学生抱着 望子成龙 望女成凤 的心态来看待孩子。甚至于有些家长过早的 过度的 不科学的要求孩子学习，从教这几年以来我经常遇到幼儿和自学我交流孩子学习的事情，而这其中家长比较关注的是孩子热议的书写 算题 认字。家长往往把幼儿的学习局限...
《指南》读后感
指南 读后感。在细看了 3 6岁儿童学习与发展指南 之后，我发现这本书籍非常实用。它在五大领域即健康 语言 社会 科学 艺术上都有明确的分目标和教育建议。关于健康，是孩子第一位的要素。孩子没有健康就什么都谈不上。那么孩子到底拥有怎样的身高和体重才算可以，在 指南 一书中，分别对三个年龄段的幼儿做出了...