《指南》读后感。
孩子的童年应该是快乐的、自由的，但是大多数的家长总是小学生抱着“望子成龙、望女成凤”的心态来看待孩子。甚至于有些家长过早的、过度的、不科学的要求孩子学习，从教这几年以来我经常遇到幼儿和自学我交流孩子学习的事情，而这其中家长比较关注的是孩子热议的书写、算题、认字。家长往往把幼儿的学习局限于学业学习，而忽视了小孩子学习的其他方面。
以至于学前教育出现小学化的倾向和弊端。
指南》的“说明”中明确指出：“学童的学习是型式以直接经验为基础，在游戏和日常生活中所进行的。要珍视游戏和生活的独**值，创设丰富的教育环境，搞好一日生活，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
”从中我们可以看出幼儿学习的主要特点是：
一、“玩中学”是儿童最好的学习方式，也是幼儿最有意义的学习。
在游戏中幼儿能完全自主、自发、全身心的投入到文娱活动中，同时在游戏中体验许多在中同现实生活中难以做到的事情，**自己感兴趣的环境问题。比如在“娃娃家”这一角色游戏中，孩子们会扮演成爸爸妈妈给成小鸡喂奶、梳头发、换尿布、哄宝宝睡觉，有时也会自言自语模仿大人的语气来。
幼儿在游戏中也发展了自我意识、自信心、伙伴意识、语言与交往技能、思索与想象以及对周围世界的认识认识等。
二、“做中学”就是让幼儿动手操作、直接体验，在做的过程中学习。
著名顶尖教育家陶行知先生已曾说过：“做是学的中心，也是教的中心。”因此教师要为幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿自主进行活动。
比如在科学活动《让硬币浮起来》中，为了让探索哪些材料能帮助硬币浮起来，我为幼儿准备了大树叶、纸船、橡皮泥、塑料瓶盖等多种材料，幼儿自己动手操作得出实验结论。教师与家长要充分认识到“动手做”、“做中学”对幼儿的意义，为幼儿创造能动手动脑的机会与条件。
三、“生活中学”幼儿自己的生活既幼童是幼儿学习的内容，也是幼儿学习的途径。
幼儿的学***于生活，最后亦需回归于生活。有一次我在领衔一次孩子们去小便的路上，孩子们发现地上有许多的蚯蚓。他们立马围在蚯蚓旁边，边看边互相讨论，孩子们从蚯蚓的外形一直说到蚯蚓吃什么食物。
还有孩子提议要把蚯蚓带回到阶梯教室的饲养角去。正是这真正一次无意间孩子们真正认识、了解到蚯蚓的生活习性等各方面特征。
指南读后感
3 6岁儿童学习与发展指南 学习心得体会。梁雪。我利用假期的空余时间细细地翻看 品读了 3 6岁儿童学习与发展指南 在阅读过程中使我对 指南 有了进一步的了解和认识。3 6岁儿童学习与发展指南 对于从事幼教工作者来讲是非常重要的，它体现着国家的一直重视幼儿教育，也为指导所有幼儿的健康成长指引着方向。...
《指南》读后感
读书笔记 关于 指南 的名称。东电外国语小学幼儿园钟燕。今天读了 指南 的名称由来这一部分的内容，我又有了一些新的收获。指南 之所以叫 指南 而不叫 标准 是因为 指南 旨在指导我国3 6岁儿童学习与发展的方向，其本质属性是导向性 引领性的。也就是说，是通过引导幼儿学习与发展的方向来表达国家对幼儿教...
《指南》读后感
指南 读后感。在细看了 3 6岁儿童学习与发展指南 之后，我发现这本书籍非常实用。它在五大领域即健康 语言 社会 科学 艺术上都有明确的分目标和教育建议。关于健康，是孩子第一位的要素。孩子没有健康就什么都谈不上。那么孩子到底拥有怎样的身高和体重才算可以，在 指南 一书中，分别对三个年龄段的幼儿做出了...