中国教师报读后感。
中国教师报读后感（一）：
一年来，《中国教师报》成了我贴心的朋友，给我带来了许多教育智慧，他是我专业成长路上的一盏明灯，时时在促我成长，助我进步！谢谢你――《中国教师报》!
作为“全国老师自己的报纸”的《中国教师报》，大部分版面刊登的都是像我们一样工作在基层的教师作品，反映的都是我们这些广大教师真实的生活、真实的工作、真实的教学，贴近我们的实际。因此，无论版式还是资料，都令人耳目一新。闲暇的时光，总是惬意的，我跟往常一样喜欢随手翻看报纸，这天随手翻开《中国教师报》时，“课改中国行”这几个大标题映入我的眼帘，深深吸引着我。
个性报道分为四篇：调查篇、专家篇、志愿者篇和花絮篇。而这几篇里面打动我的是志愿者篇，标题《课改路上，我们一齐行走》，从这些志愿者的话语中我感受到他们对课改的热情与期望，这与我校一向以来倡导课程改革的观念不谋而合，瞬间触动了我这根麻木的神经，引发我的思考：
一、正确认识新课程理念。
学校一向倡导新课程理念，要求老师坚持学习《新课程标准》，坚持每周的听评课活动。此刻细想起来，似乎自己只是盲目地跟着别人走，这条路走得很吃力、很迷茫。刚开始的教学中，我比较注重基础知识的传授，而忽视学生潜力的培养，只重视单元里面四篇课文的讲解，甚至将略读课文上成精读课文，而忽视园地里面的口语交际和综合性学习。
“全面提高学生的语素养”“正确把握语文教育的特点”“用心倡导自主、合作、**的学习方式”“努力建设开发而有活力的语文课程”这四条让人耳目一新的课程理念，听评课活动中，听到专家的评析，我开始改变自己的教学风格。让学生质疑课题，带着疑问读课文，小组合作学习等等。但我有时候发现自己真的只是在走这样的一个形式，没有真正去关注过孩子在讨论什么，没有好的方法去引导他们如何讨论。
这样的课堂看似十分的热闹，而实际上还不如以前脚踏实地的学习一点知识。
所以，新课改的第一步，就是要让自己真正认识课程理念，正确解读课程理念，将新课程理念真正意识化。不能盲目地去抛弃旧的教学模式而全面照搬新的教学模式，而应认真思考，取长补短，这样才能让自己的每个教学步骤都是在训练学生的一种潜力。
二、注重课堂提问的有效性。
课堂提问是小学语文教学中进行启发式教学的一种主要形式，是有效教学的核心。教师课堂上所提的问题的质量，会直接影响到课堂学习气氛，进而影响学习活动的效果。
在上次执教的《月光曲》一课中，我问孩子“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听？”让学生到文中去找出相关句子，进而学习的重点就在体会句子上，而句子的落脚点是在“感动”二字。因此，评课时，熊校长推荐提问可否改成：
“贝多芬为什么会弹琴给盲姑娘听？能不能用一个词来概括？”孩子就会说出感动一词来，然后让孩子到文中去找令你感动的句子。
我当时一听，就恍然大悟，一下子把我课堂中感觉到吃力的分散点给联系到一齐了，这样我的课堂就有着一条很清晰的思路。深切地感受到熊校长课堂提问的艺术，而我，还有很长很长的一段路要去学习、去**。
三、以课内阅读为引，拓宽课外阅读。
叶圣陶先生曾说过：“课外阅读的鼓励和指导务必配合教材随时进行。”因此在教学中，学生的课外阅读应围绕课堂教学进行，由课内带动课外，以课外丰富课内推荐与课文资料有关的书籍能帮忙学生了解作品全貌、时代背景、作者平生等，拓展学生知识面，促进学生对课文的理解。
回想起以前指教***的《卜算子咏梅》时，就没有进行拓展阅读，就应引导学生课外阅读***的其他诗词，如《沁园春雪》等。好在学习《狼牙山五壮士》的时候，我有做到这一点，我让孩子课后搜集抗日英雄的故事读一读，但是美中不足的是没有把这件事做实来，要是能在班上举行一次抗日英雄故事演讲会，学生的参与用心性就应会十分高，这样还能促进孩子阅读的用心性。
《语文课程标准》明确指出：“扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本书。”教学中，我们要善于引领学生由一篇课文引出整本书来读，以充实学生的素材，开阔他们的视野。
如在学习《蟋蟀的住宅》后，就就应推荐孩子去看法布尔的《昆虫记》或收看**电视台科教节目《人与自然》等等。课内教学只是个引子，只有把课堂学习和课外阅读结合起来，才能到达相辅相成的效果，才能真正提高学生的语文素养。
总之，这份报纸带给我的是一份感动，一份启示，一份动力，让我重新认清了自己的奋斗目标，确立自己今后努力的方向，实现自我的成长与发展。
中国教师报读后感（二）：
《中国教师报》读后感。
去年，我们幼儿园组织全园老师阅读《中国教师报》，并参加他的读报用报征文活动，我开始上网阅读这份报纸，当《中国教师报》的电子版展此刻我面前时，我立刻被他醒目的刊头、丰富的资料吸引住了，刚浏览完首页，我就开始喜欢上了这份报纸。
《中国教师报》刊登的有的贴近广大一线教师的工作和生活，如《谁动了我的暑假》、《补课不止教师疲惫不堪》；有的宣传先进教师事迹，如《师之表――记全国优秀助学教师汪金全》；有的反映教师的呼声、维护教师的权益，如《教师聘任需要理论支持和制度保障》；有的帮忙广大教师提高教学和管理潜力，增强自身素质，如《再现精讲点拨的课堂片段》等。一年来，《中国教师报》已经成为我贴心的朋友，课余生活的主要组成部分。
《中国教师报》有很多版块，可我最喜欢的是“教师论坛”，版块的选得十分贴近一线教师的心理与工作状态，写得实在，鲜活的实例就发生在我们日常的教学中，就说《老师，别剥夺孩子犯错的权利》这篇吧，案例中a老师因为害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。从结果看，学生是都画对了，但其实学生是“被成功了”。而b老师就不一样，让学生独立去尝试，这样学生的各种错误尽展眼前，再透过“量一量你画的圆的直径是不是6厘米”，让学生自己发现错误并自我调整。
让学生经历“画错――反思――修改”的过程，更能帮忙学生理解“圆规两脚之间的距离是圆的半径”这一知识点。
在我们的教学中不是经常会发生这种状况吗，把两位一线教师教学中的做法展示在大家面前，让你去品味，去深思，“心理学家盖耶说得好：‘谁不思考尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成效的学习时刻。’只要有认知活动，就会有错误发生。
教学过程就是一种以学生为主的认知活动，那就肯定会有错误发生。错误也是掌握知识、技能必经的过程。老师不需要更不能因为害怕学生犯错误，而想方设法阻止学生犯错。
学生的错误是其思维的真实写照，也是教学中的巨大财富。”是啊，我是幼儿园的老师，3-6岁的孩子是我工作的对象，在日常教学中的幼儿操作环节经常会发生这种状况，个性是上公开课，在众多专家、听课老师面前，为了追求圆满的教学效果，我往往会采用a老师的做法，害怕学生犯错，想方设法让学生能全做对。但是表面的全对真的表示孩子都掌握了吗？
实际上“学生只有经历了犯错误的过程，对知识才能理解得更深刻；老师只有了解了学生的错误，才能及时调整教学方案，做到因错施教。”这篇的观点很有借鉴价值，让我真实感受到创新型课堂的教学活动，使我今后工作有了方向，对我的教学工作实践有很大的指导和帮忙。
教师呀，教师，当我们为了追求所谓圆满的教学效果时，请您必须要记住―――别剥夺孩子犯错的权利！
《中国教师报》以及她的“教师论坛”成了我生命中的精神家园。“新观察”、“健康人生”、“班级**”、“深度访谈”、“现代课堂”等栏目都使我思想受到启迪，精神得以焕发，灵感不断涌现，给我鼓舞和启发，留下了深刻的印象。
中国教师报读后感（三）：
一向听网友们称赞：《中国教师报》是一份宣扬教师情感与聪明的报纸，是老师们自己的报纸，于是，从一开始起，便对《中国教师报》有了一份非凡的亲切感。一次，在青年教师座谈会上，分管校长热情的向大家推荐《中国教师报》，并鼓励我们多为她写稿。
那时侯，我想像我这样一名普通教师怎样可能发表呢？于是，投稿的念头很快就打消了。但是没有想到之后发生的一件小事却改变了我的看法。
一天晚上，我怀着激动的情绪在成长论坛上给大家讲述自己白天碰到的一件“怪事”，那件事及由它所引发的思考让我不由的对教育中存在的一些不足深感忧虑，于是，我直言不讳的在论坛上发表了自己的看法。没想到，论坛上的一位朋友看了后，立刻鼓励我把投给《中国教师报》。在他的“鼓动”下，我最后鼓起了勇气，透过邮件把发给了《中国教师报》，第一次投稿就这样在“匆忙”中开始了。
没想到第二天上午，修改老师立即回复说欲用这篇，并认真的和我交流了看法。当时，我有一点惊奇，心中不禁暗自赞叹于《中国教师报》修改的工作效率之高和他们对普通作者来稿的重视。带着这样一份感动，以后的日子里，我不断的督促自己勤积累、多思考，并把自己在日常教育生活中的感悟和发现写下来，投给《中国教师报》
以及其他一些刊物。书写是让思想走向成熟的一条有效途径，和《中国教师报》一齐走过的日子里，情绪一天天的飞扬起来，学生也和我一齐感受着这样一种布满激-情的日子，我们一齐享受着教育的快乐，一齐成长着，原以为平淡乏味的教育生活就这样变得丰盈、多彩起来。每一位教师在日常教育生活中都会碰到一些引人思考的事件，它们如同散落在海边沙滩上的一枚枚闪亮的贝壳，也许不经意间就被我们踩在脚下，冷落在一边，但是，假如我们俯下身去，悉心的将它们拾起、收藏，就会渐渐发现它们的漂亮，发现它们身上留下来的教育的真实痕迹，追寻着这样的痕迹，或许我们就能寻找到改善教育行为的有效途径。
教育改革的过程需要全体教师共同交流，一齐参与，一齐推动，愿每一位教师都能够拥有自己的思考，发出自己的声音，愿《中国教师报》能够成为更多普通教师思考、探索、追求的新起点。
一份报纸，一杯茶，让烦躁的心慢慢沉淀，在网络中的巧遇，让我认识了你――《中国教师报》。从听说到走近再到走进她，时间虽短，她却很快成为我的良师益友，她以鲜明的时代性、前瞻性、实用性、可操作性以及及时性的资料供我学习、吸收，为我更好地善待学生带给了许多有益的帮忙。
《中国教师报》让我更热爱学生。
她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭策，是一种激-情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。热爱学生是教师的天职，是教师务必遵循的基本职业道德规范，是一切教育的前提和基矗。
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，透过学习我认识到这是荒谬的。教师就应热爱每一个学生，包容一切学生的一切差异和缺点，对所有的学生公正无欺、一视同仁，不仅仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。我们对学生的爱的直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜能，每一个孩子都是“发现者”、“研究者”、和“探索者”，所以务必抓住学生的用心因素和独特的方面，鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。
《中国教师报》让我更宽容学生。
她使我深刻地认识到，爱是一门艺术，而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。她的一篇篇很有指导性的告诉我，教师务必主动地走下“师道尊严”的“神坛”，以宽容的态度来善待学生，不是以**而是以成长、不是以此刻而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说：
“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不就应责罚他。”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”应对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。因为这样的做法是教育上最不适用的方法，会直接导致学生从良心的责备中解脱出来，把孩子推向教育的另一端，严重影响学生德身心健康。校长如果没有宽容和善待的胸怀，麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台。
中国教师报读后感
中国教师报 读后感。没有太多的言辞，无法用言语去表达什么，只是因为深深的被那篇在文章打动了我的心，让我久久不能释怀，只是觉得我正在朝那人走过的方向前进，而那人却给了我很大的勇气，让我觉得成为一名教师是多么光荣，而自己的责任也是非常重大的。这一切只是因为在 中国教师报 它那丰富多彩的教师生活，精美的文...
作文读后感中国教师报读后感
一个有幸的机会，让我认识了 中国教师报 那是一次学校召开每周布检会后，语文组教研组长叫住我，让我写一篇有关 中国教师报 的文章。我一听傻眼了，还有这份报纸？我可从来都没听说过。说来羞愧，生活中学习理论知识很少，以前理解外界新知的唯一的方式便是 中国教育报 江西教育 等少量教育刊物，以及网络上超多的相...
陕西教师报读后感
陕西教师报读后感破解教师的幸福密码。职业幸福，是教师职业生涯中绕不过的话题，幸福感的缺失使得教师身心俱疲，使得课堂了无生趣，使得学生不再快乐 5月20日晚，由休闲生活版发起了 到 寻找我们的职业幸福 的大讨论，重新拾起这个话题，寻找我们的职业幸福。众和网友一起 真诚的交流，整个过程，充满着热情，洋溢...