语文园地七。
授课。课型练习。
时间。课题语文园地七1课时。
1.通过“交流平台”的学习，引导学生学会在阅读中体会景物的静态美和动态美，感受将美丽的自然风光与人们的活动融为一体的写作方法。
教学2.通过“词句段运用”的学习，感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；了解目标语句描写的情景，体会表达上的特点。
3.通过“日积月累”的学习，理解古诗《乡村四月》，感受诗人对乡村风光的热爱与赞美，对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情，积累古诗。
感受景物动静的变化，选择情景进行仿写；理解古诗《乡村四月》，积累古教学。
重点诗。教学难点。
感受景物动静的变化，选择情景进行仿写。
教具。准备课件。
教学设计。一、学习“交流平台”。1.读一读，找规律。
设计意图。1）出示问题：在本单元的学习中你了解了哪些描写方法？
2）小组交流。
引导学生借助学。
3）小组派代表作汇报发言，教师评议并小结：本单元过课文中的语句了解。
降低导入描写的景物中，有的呈现了自然风光的静态美，有的呈现作者的表达方法，18了自然风光的动态美，有的是将美丽的自然风光与人们的了教和学的难度。）分钟。
活动融为一体。
出示课件2】
商人夹了大包的货物……
…静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？
**后可直接使用。
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：《威尼斯的小艇》中的游客、商、妇女、老人乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。【出示课件3】
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛**。
自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话中人们的活动融入祥和、静寂的景象中。【出示课件4】
有的牛背上盖着防潮的毛毡。②装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。
满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。
自由阅读，小组交流：这几句话运用什么方法来进行描写的？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这些句子虽然不是直接写人，但能从中感受到人的活动。2.练一练，**用。（1）【出示课件5】
我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。……有说不完的情趣。
自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：选段中的“我们”乘着小艇，穿行在河道纵横的水域威尼斯，人与景物密切相连，充满了生活气息。（2）【出示课件6】
金色的晚霞铺在西天，……**的人更是默默无言。①自由阅读，小组交流：这段话运用什么方法来进行描写的？
**后可直接使用。
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这段话中人们的活动融入祥和、静寂的景象中。（3）【出示课件7】
水面上渐渐沉寂，……古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
自由阅读，小组交流：这几句话运用什么方法来进行描写的？
小组派代表作汇报发言，教师评议，相机小结：这些句子虽然不是直接写人，但能从中感受到人的活动。3.我拓展，我积累。
景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。文学描写的主要对象是人，包括人的生活情景，人的思想感情。
世界上，除了人，就是物(人其实也是一种物)。物，包括景物、器物、建筑物等等，这些统称为景物。所以文学描写的对象，其实就是两个方面：
人物与景物。至于细节描写、细部描写、场面描写等，都是从不同角度展开的人物描写与景物描写。二、学习“词句段运用”。
一）读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情。
景仿照着说一说。1.读一读，找规律。【出示课件8】
新课半夜，戏院散场了，一大群人涌出来，走上了各自雇定。
教学。的小艇。簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲。
小组合作学习更能。
分的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。
突出学生的主体地位，钟（1）小组交流，想象句子描写的情景。
2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段侧重培养主动参与的意识，动态描写，突出了小艇在威尼斯的重大作用。前一个句子激发学生的求知欲。
写半夜时，戏院散场，人们各自乘坐小艇，散开，消失，是从人们的动作上进行描写；后一个句子写人们的哗笑。
声，告别声，抓住声音进行描写。
**后可直接使用。
这一段动态描写，在文中有重要的作用：这些描写说。
明威尼斯整个城市的动和静都是由小艇的动和静来决定。
的，突出了小艇的作用，紧扣了文题；这段动态描写，表。
现了这座“世界闻名的水上城市”的繁华，真实地反映了。
威尼斯的风貌，这使文章更加生动具体，增强了艺术感染。
力。出示课件9】
车船过后，--切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐。
消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不。
再发出眸哞声，马也忘记了踢马房的挡板。
1）小组交流，想象句子描写的情景。
2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段话采。
取了由动到静的写作方法，写动是为了衬托出那儿的静。
随着车船过后，沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，整个原野，整个牧场之国更安静了。联系生活实际我们可。
以感受到原来静是由动来衬托的，这就好比经历了课间十。
分钟的喧嚣，随着上课铃声的响起，更能让人感受到教室。
里的宁静。在这一段中除了让人感受到了牧场的宁静，还让人感。
受到荷兰人畜和谐共处的美好。
2.练一练，**用。
1）从“放学后的校园、群鸟飞过湖面、火车进站”中。
选一种情景，仿照上面的句子写一写。
2）小组交流，互相评议，选出小组中的优秀作品。
3）小组派代表作汇报发言，教师相机小结并投影展示。
优秀作品。二）读一读，说说下面的语句分别描写了怎样的情境，体会它们在表达上的特点。
1.读一读，找规律。
出示课件10】
在金色的夕阳下……简直像是用纯金铸成的。
1）小组交流：语句描写了怎样的情境，在表达上有什么。
**后可直接使用。
特点？2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段文字描写了在金色的夕阳映照下金字塔及其周围景物的色彩。
作者描述了金字塔及其周围景物的静态美，叙述真实，描写逼真。【出示课件11】
站在白色大理石铺的地上，……给这纯白的光辉网牢了。
1）小组交流：语句描写了怎样的情境，在表达上有什么特点？
2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段文字描写了纯白的搭里是地面及其给人带来的感受。作者在描写中把人的活动和周围的景观融为了一体。【出示课件12】
我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，……这才这般的鲜润呀。——那醉人的绿呀！
1）小组交流：语句描写了怎样的情境，在表达上有什么特点？
2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：这段文字描写了梅雨潭的绿。作者自己生活中体验过的种种绿的景色加以比较，用北京什刹海拂地的绿杨，杭州虎跑寺的绿壁，西湖的波和秦淮河米做类比，用四处不同景观来反衬梅雨潭水的明暗适度，浓淡相宜，以突出梅雨潭的绿的美。
2.练一练，**用。
1）小组交流：照样子说句子。
2）小组派代表作汇报发言，教师相机小结：【出示课件13】
面前，是一大片草地。小草已经枯黄，可当中却盛开着五颜六色的野花。树，开始落叶了，可那枯黄的叶子像美丽的彩蝶从空中飞落下来，慢慢地慢慢地铺成了一条路，踩上去软绵绵的，像铺了一条黄色的地毯。
哦，秋天本是黄色的！
**后可直接使用。
虽然雪下的不大，但是雪后的大地到处都披上了银装，变成了水晶般的童话世界。那一排排树木上都自豪的绽开了满树银花，在阳光的照射下，闪烁着微紫色的光芒；而树叶落光的小树，垂下了许多玲珑剔透的银条儿。“真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！
这里的菊花可真多，有的含苞待放，有的竞相盛开，有白的，黄的，红的，绿的…白的如冰霜，黄的如麦穗，红的如枫叶，绿的如翠玉……三、学习“日积月累”。
1.出示古诗，学习生字。【出示课件16】
乡村四月作者：翁卷（宋）绿遍山野白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
2.（1）师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。
2）解题：《乡村四月》是南宋诗人翁卷创作的一首七言绝句。这首诗以清新明快的笔调，出神入化地描写了江南农村初夏时节的旖旎风光。3.简介作者：【出示课件17】
翁卷，字续古，一字灵舒，乐清(今属浙江)人，南宋诗人。为"永嘉四灵"之一。
4.课件出示重点词语的注释。【出示课件18】（1）山野：山陵和原野。
2）白满川：指河流里的水色映着天光。川：
平地。（3）子规：鸟名，杜鹃鸟。
（4）如：好像。（5）才了：
刚刚结束。（6）蚕桑：种桑养蚕。
（7）插田：插秧。
**后可直接使用。
5.欣赏插图，看注释，小组合作，交流体会诗句的意思。6.
小组派代表参与全班交流，总结诗意：山陵、原野间草木茂盛，远远望去，一片葱郁。稻田里的色彩与天光交相辉映，满目亮白。
杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙，大地一片欣欣向荣。四月到了，农民都开始忙起了活儿，村里没有一个人闲着。他们刚刚结束了种桑养蚕的事情又开始插秧了。
7.赏析。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”
引导学生挖掘教。
劳动的紧张、繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图材，加深对诗句的理画。
8.指导朗读，熟读成诵。【出示课件19】
乡村四月作者：翁卷（宋）绿遍山野/白满川，子规声里/雨如烟。乡村四月/闲人少，才了蚕桑/又插田。
解，对意境的想象；引导学生有感情朗读，读出诗的节奏美、语言美、诗境美、诗情美。
9.教师小结：整首诗突出了乡村四月的劳动繁忙。
整首诗就像一幅色彩鲜明的图画，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。10.延伸阅读：
古往今来，多少文人墨客，多少名人志士，都深入农家生活，以农家生活为话题，写下了许多流传千古的诗篇！你还知道这样的诗句吗？
悯农唐·李绅。
锄禾日当午，汗滴禾下土。
**后可直接使用。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
游山西村宋·陆游。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
**后可直接使用。
2023年部编版语文五年级下册《日积月累》
作者 米兰花香。语文园地一 日积月累 p16 游子吟。唐 孟郊。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。语文园地二 日积月累 p38 鸟鸣涧。唐 王维。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。语文园地四 日积月累 p68 凉州词。唐 王之涣。黄河远上白云间，一...
2023年部编版语文五年级下册 语文园地八教案
语文园地八。授课。课型练习。时间。课题语文园地四1课时。1.通过 交流平台 的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言。2.通过 词句段运用 的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子写一。教学写。目标3.通过 书写提示 的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的 颜体 尝试。着欣赏书法。...
部编版五年级语文下册试卷
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