苏教版四年级语文下册第《番茄太阳》第一课时教案分析。
番茄太阳”教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文第四段。学会本课8个生字，理解生字组成的词语。
2.体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。
3.培养学生健康的心态：用乐观的心态看待生活中的困难与挫折，做个开朗乐观、热爱生活的人。【教学重点】
从语言文字中感悟明明的聪明和富有爱心。【教学难点】
感悟“番茄太阳”的含义。【教学时间】2课时第一课时【教学目标】
初读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。能按照提示给课文分段，说出段意。【教学重点】理清课文条理。【教学难点】
了解课文写作顺序，给课文分段。【课前预学】
读课文，自主学习生字词。理解词语。不懂的地方做上记号。【教学过程】一、导入新课。
1．这篇文章的题目很有意思，能引起读者的强烈的好奇心。你能针对课题提出什么问题？2．番茄来自西方（番是外国的意思），茄科植物，形状像柿子，果实红色。
二、理解“番茄太阳”。1．介绍作者。
2．检查学生的预习情况：
1）字词：番茄、盲童、天使、清脆、颜色、捐献、亲戚、忙碌、角膜、复明（2）课文朗读：分自然段朗读，读准字音，读通长句子，读熟课文。结合课文理解词语：
再读课文，分段并概括段意。（按时间顺序理清线索）
一（1—4）“我”在菜市场上，看到盲童跟父母看摊位，父亲常帮她通过抚摸来认识各种蔬菜。二（5—14）盲童明明，是一个聪明富爱心的小女孩。
三（15—17）明明将接受复明**时说要把自己的腿献给“我”，“我”感到无比激动。（3）分段朗读，将“我”的内心变化与盲童明明对我的影响联系起来体会。我原本心情如何？
后来呢？是什么原因发生变化的？3．练习用几句话概括课文的主要内容。
4．“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文**现了几次，分别在**？找出句子，组织交流，根据学生回答依次出示句子。
明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？
那我就叫它番茄太阳。”看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
联系上下文，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。
引导学生理解第一句话中的“番茄太阳”指明明心中的太阳，第二句话指明明的笑脸。第三句话的理解有一定难度。
三、检测评学：朗读课文，摘录课文中的精彩语句。
四、作业设计：看拼音写词语。【板书设计】“番茄太阳”
1——明明心中的太阳2——明明的笑脸3——？
苏教版四年级语文下册《“番茄太阳”》教学反思
番茄太阳 教学反思2 上这篇课文时，完全被它的题目吸引了。番茄 太阳 多令人期待的故事呀。由于对教材不熟悉，前前后后把书翻了几遍，最后才来看这让人产生无限遐想的 番茄太阳 读后，什么都不想说，只是在心中默念着这份感动。想象着明明那张纯美的笑脸，感受着身边洋溢着的一切温暖。这样的课，到底该如何上呢？这...
苏教版小学语文四年级下册《“番茄太阳”》教案
2 小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，妈妈也在旁边笑。开朗 快乐 3 乌黑的头发，象牙色的 精致的眉毛，笑起来像个天使。爱笑 读。漂亮 师引读 一个漂亮的女孩，她有 这些语句主要描写了明明的什么？对，作者主要抓住明明外貌的特点，仅仅用了20多个字就把她的可爱漂亮写了出来。这个方法值得借鉴。齐读 让我们...
苏教版四年级语文下册 12 “番茄太阳” 说课稿
12.番茄太阳 说课稿。番茄太阳 这篇课文叙述了 我 与盲童明明之间的一段交往，向我们展现了一位活泼爱笑，聪慧机灵，乖巧懂事的盲童形象。虽然她是一个盲童，但她对生活充满乐观，重要的是她有一颗善良的童心，懂得关爱别人。现实生活的艰难让 我的心情灰暗无比 是盲童明明的笑声感染了我，给我带来了快乐，让我的...