设计理念：朗读是含英咀华、把经典“化”入个人身心的过程。课堂上，教师示范朗读，把自己对作品精华处的理解和感受“读”给学生听，同时指导学生读，这是“美读”，更是“读美”。
假如／我是一只鸟，（深沉地）
我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：
这被暴风雨／所打击着的／土地，（悲愤地）
这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……（憧憬地）
—然后／我死了，（平静地、执着地）
连羽毛／也腐烂在土地里面。
为什么／我的眼里／常含泪水？（痛苦地、深情地）
因为／我对这土地／爱得深沉……
2．第二遍朗读，教连读，即朗读时句断而气流不断，读得流畅起伏，如下面这四句：
这被暴风雨／所打击着的／土地，⌒这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流，这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，⌒和那来自林间的／无比温柔的／黎明……
九年级语文下册第一单元4海燕学案新人教版
学习目标。1.通过反复朗读，感知赏析海燕形象。2.理解象征 对比等手法在文中的运用。3.学习海燕精神，培养勇敢 顽强 乐观 自信的人生态度。学习过程。一 自主预习。1.一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫 飞沫 胆怯 困乏 翡 翠呻吟 掠起 2.二读课文，思考本文以大海为...
九年级语文下册第一单元4海燕学案新人教版
学习目标。1.通过反复朗读，感知赏析海燕形象。2.理解象征 对比等手法在文中的运用。3.学习海燕精神，培养勇敢 顽强 乐观 自信的人生态度。学习过程。一 自主预习。1.一读课文，借助字典或注释，给下列加点字注音或根据拼音写汉字。苍茫 飞沫 胆怯 困乏 翡 翠呻吟 掠起 2.二读课文，思考本文以大海为...
新人教版九年级上语文第一单元导学案
第一课时。班级 小组 姓名 组内评价 教师评价 学习目标 1 有感情地朗读课文，了解词的大意。2 引导学生通过联想和想象进入诗词的意境，培养学生阅读鉴赏诗歌的能力，发展学生形象思维能力。3 感受伟人的豪迈与博大胸襟，激发热爱祖国壮美河山的思想感情。学习重点 有感情地朗读课文，了解词的大意。学习难点。...