2014——2015学年度年第二学期高三历史学困生辅导计划任课教师：杨帆。
一、教材分析：本学期主要完成历史选修。
三、四和二轮复习。教科书既是教师的教本，更是学生学习的学本，注重激发学生学习历史的兴趣，着重培养学生学习的创新精神和实践能力，注重减轻学生的学习负担，注重启发性，注意历史的多方位性、多层次的联系和知识的延伸，并注意使学生学会学习历史的方法和学习技能，以提高学生的自身能力。二、帮扶目标：
1、课程标准强调的行为主体是学生，描述学生的学习结果，体现以学生为主的基本原则2、课程标准提出了要掌握基本的历史知识，还提出了学生要形成表达能力、历史想象力、知识迁移力，初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力，了解一定的归纳、分析和判断的逻辑方法，初步了解人类社会是从低级向高级不断发展是有规律的等科学的历史观，学习客观的认识和评价历史任务、历史事件和历史现象。3、历史课程标准十分强调情感态度、价值观，在教育汇中的重要价值，重视历史教育的育人功能。4、历史课程标准强调历史学习的过程与方法，即不仅关注历史学习的结果，更关注这种结果是如何获得的，重视从体验知识、理解知识到独立判断的学习过程的完整性，改善学习方式。
5、学习讨论培养辨证地分析历史事件并正确评价历史人物。6、在教师帮助下，用学过的知识说明古代中国物质文明和精神文明，都处于世界领先地位。7、通过对中国古代历史社会的学习，培养学生的爱国主义情操。
三、帮扶措施：1、以转变学生的学习方式为核心，注重学生学习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。2、鼓励学生通过独立思考和交流合作学习历史，培养发现历史问题和解决问题的能力，养成**学习的习惯。
3、注重拓宽历史课程的情感教育功能，充分开发和利用课程教育资源4、认真贯彻课程标准的精神，在传统知识培养各种能力的同时，思想教育5、采用多种教学教学形式，充分调动学生的积极性，大胆地进行改革，探索和创造，进行直观教学，激发学生的学习兴趣6、要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，鼓励学生积极地参与历史教学活动7、要注意多层次、多方位的联系，以开拓学生的视野，更好的来学习历史8、课堂教学要贴近课程标准的要求，采用**式、启发式和讨论式等各种成分发挥学生主体作用的教学模式，要加大**辅助教学，特别是网络教学的力度，努力提高课堂教学效益。四、改进措施1、对学习能力较强的学生，要在教高的水平层次上培养学生的思维品质，帮助他们总结成功的学习经验，在评价中进一步提高学生的学习兴趣，对学习上有困难的学生，应该有针对性的采取补救措施，还可以实际一些比较容易的活动使学生从中体验成功的喜悦。2、教学时结合挂图和资料知道学生学习有关的知识，或结合现代教学手段让学生体会感受历史。
3、结合历史教学内容，对学生进行思想品德教育4、结合有关内容介绍本地历史的名胜、旅游胜地，对学生进行热爱家乡、立志建设家乡的教育。，加强5、以小组为单位开展**性实践活动，培养学生**性求真的科学态度，坚忍不拔的意志品质和互相合的集体主义精神。
七年级历史学困生转化计划
所谓 学困生 是指智力水平正常，没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级其他学生，不能达到预期的学习目标的学生。对学困生这样一个 与众不同 的特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的 花朵 沐浴阳光雨露，健康成长。一 尊重和关爱学困生，树立他们的信心。通常，遵守纪...
历史学考研大纲
解析2010年历史学考研大纲的 变 与 不变 2009年08月27日 17 05三人行教育。作者 陈涛。一 解读大纲里面的 不变 与 变 1.不变。总的来说，2010年考研历史学大纲与2009年相比，没有变化，具体表现为 1 考查目标和考查范围不变。2010年考研历史学大纲仍以历史史实与线索 历史基...
历史学考研大纲
2 中国近现代史。2010中国近现代史知识点与2009年中国近现代史知识点相比没有做修改。中国近现代史的内容有15个大的知识点，相比古代史而言，内容多，但所占分值少，主要的出题点集中在1840年到1919年之间，2007年考了戊戌变法时期的科举制度，以及第一次世界大战对中国的影响。2008年是少年中...