2019年教科研工作总结

2、榜样示范，专业引领。

适时的毕业班工作计划和经验交流会。

学校领导对毕业班的工作给予了高度的重视并寄予厚望。开学第一周，初三毕业班有效、高效的教育教学管理的新模式和新路子。会上校长代表学校作了题为“顽强拼搏，不懈追求，再攀高峰” 毕业班工作思路的报告。

她指出今年初三毕业班工作指导思想是：以学校的工作计划为指导，以“真干、实干、苦干、巧干”的精神，深入推进素质教育，狠抓初三毕业生的思想工作，夯实基础，强化习惯，培养学生的**能力、实践能力，进一步提高学习效益。

通过“聚焦课堂，全员练兵”的教学研究活动，促进了广大教师学习先进的理念与有效的教学手段的自觉性，有力地促进了教师与学生教与学的方式的改变，确保课堂教学优质高效以及师生的共同发展。

二）走出去请进来，两条腿走路。

校内我校积极组织开展教师的技术培训、岗位练兵，学校还采取“走出去、请进来”的教学方式强化教师培训，以促进教师队伍素质的提高，使优秀教师队伍不断扩大。

本年度，我校开展了以科组建设为龙头，备课组活动为阵地的教学科研活动。外派了三批教育教学骨干，分别到上海、北京学习，以推进新课标理念，推动全校教育教学有效性的研究。

三）学后反思，质的飞跃。

学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

”校本教研的基本特征表现为：“基于学校，在学校中，为了学校”。因此，教师个人的自我反思，教师群体的同伴互助，研究人员的专业引领是校本教研的三个核心要素，它们构成了校本教研的三维关系。

三者在行动研究中互相作用，缺一不可。而“自我反思”是教师成长的内因，是决定性因素，因此，我校根据实际情况，开展系列活动，促使教师把“自我反思”贯穿在整个校本教研过程中，让“反思性研究” 伴随校本学习、实践、研究的过程，伴随教师专业成长的过程。

三、学科活动生动活泼。

开足课程、开好课程是开展好素质教育的根本任务，我校严格按照国家课程标准，开齐、开足各门课程，一切从培养学生的综合素质出发。

综合实践课配合教学活动，组织开展形式多样的特色活动促进学生全面发展。本学年语、数、英、政、物、化、史、地、生、**、美术、体育12个学科分别以年级备课组为单位开展了26项学科竞赛活动。各活动小组特色活动都办得有声有色，彰显了学校特色。

这些活动既是日常教学的延伸，又是学生的自我展示。学生参与积极性高，既锻炼了能力，又促进学习兴趣的提高，使他们爱学习、好学习、会学习。