为切实提高教师业务素质，营造终身学习氛围，加强对教师校本培训的管理，推进我校校本培训工作逐步走上科学化、规范化轨道，现根据根据教师工作司《关于组织实施2023年“国培计划”——示范性网络研修与校本研修整合培训和幼儿园骨干教师远程培训项目的通知》（教师司函〔2014〕51号）的具体要求和工作安排，结合我校校情，特制定本年度校本研修计划。
一、指导思想。
认真贯彻落实上级部门关于中小学教师继续教育有关规定，围绕切实提高我校教师队伍素质、营造教师终身教育和可持续发展的良好格局这一目的，从我校教师队伍素质现状及教育改革和发展的要求出发，充分发挥本校优势，挖掘优化各方资源，扎实、科学、有序、高校的开展校本研修，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、业务精湛、充满活力的教师队伍。
二、工作要点。
1、师德研修。以师德师风学习为主体，倡导发扬奉献精神，使广大教师忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；帮助教师牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，促使教师热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；要求教师以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
2、新课程研修。更新教育教学理念，开展全员课改通识研修和以掌握学科要求为主的学科教师研修。通识研修在集中专题研修基础上，组织全体教师开展自学，学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
以教研组为单位，组织学习讨论、研讨交流，检查考核学习情况，使理论与教学实际相结合，促使教师将先进的理念内化为教学行为。学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
3、教育教学能力研修。以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，坚持开展教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，有针对性地对部分年轻教师和新教师进行基本功强化训练；在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能研修。通过结合不同层次教师的不同特点采取不同的研修方式，使每一个教师掌握扎实的教育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。
4、现代信息技术应用的培训。强化信息技术课堂应用、教学信息化整合的教师信息技术校本研修，帮助教师树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力，为教师运用先进的教学手段创设环境。组织教师学习网络知识，学习多**课件制作，提高教师运用和处理信息的能力。
5、教育科研能力研修。树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，继续以“高效课堂”为切入点，做到教学即研究，让老师不畏惧科研，使老师懂得教科研就在反思中、教学中、教育叙事中、
提升总结中、借鉴学习提炼中。
三、校本研修组织机构校本研修工作领导小组：。组长：徐银瑞（校长）
副组长：程捷（副校长）、许筱展（副校长）成员：学校各部门负责人。学校校本研修专业指导小组：组长：江国立副组长：朱菊花。
成员：学校各教研组组长。
四、研修方式。
1、自主学习：教师通过现代教育教学理论学习，树立先进的教育教学理念，不断提高理论素养。
2、专题讲座：结合教育热点和教学实际，针对我校教育教学中共性“问题”，聘请专家学者，搞专题讲座。
3、小组研讨：以教研组为单位，利用每周教研活动时间（双周二晚上）研讨学习体会、研讨教学体会、研讨课堂教学评价、研讨教学管理、**名师录像等。
4、教学观摩：以教研组为单位进行课堂教学研究，扎实做好好评课活动，做好详实记录；同学科、同年级教师之间开展听课赛课活动：教师每学期听课不少于10节，授课不少于1次。
5、名师指导：聘请本校骨干教师或专家定期听课、评课，进行。
教学研究指导。
6、参观培训：积极组织教师参与上级研修活动与组织教师外出参观学习，促进与优秀学校的合作交流，学习好的教学方法和先进教学理念。
五、方法措施。
1、统一思想，提高认识，营造校本研修氛围。继续引导教师认真学习贯彻省、市、县有关文件，增强使命感和责任感，迅速掀起新一轮校本研修工作的热潮。利用校报平台及时推介典型经验，互相交流学习，共同提高。
2、精心组织，落实责任。教务处要在学校的统一领导下，切实履行承担的工作职责，落实人员，落实责任，积极主动、创造性地开展工作，确保校本研修工作有序、有效、深入开展。要组建好“校本研骨干引领团队”，发挥好团队指导引领作用，充分发挥县域教育资源的作用，为校本研修提供专业支持。
3、完善制度，加强管理。学校将校本研修作为当前和今后一个时期教师队伍建设的一个重要抓手，纳入教师业务检查、评估、年度工作考核范畴，考核评估结果作为教师年度考核的重要内容。并把教师继续教育做为职务晋升的重要指标之一。
对在校本研修工作中取得显著成绩的团队和个人将给予表彰奖励。
4、开展赛教活动，打造高效课堂。扎实开展教师业务培训、说课评课、全员赛教及课题研究活动，整体提高全校教师课堂教学水平。
5、强化过程，注重实效。
1）、建立档案。教师要建立、完善个人校本研修档案（学校下发的校本培训档案）；教研组要建立校本研修档案。其内容包括：
学科教研组年度研修工作计划、学科教研组校本研修过程记录（如：学科专题、专题研讨、教学观摩记录等）；学校教务处要建立学校校本研修工作档案。其内容包括：
学校校本研修实施方案和年度研修工作计划、制定校本研修相关制度、学校校本研修过程记录（如：各种活动开展情况记载等）、组织开展学校校本研修各种活动（如：聘请名师指导及专家讲座、组织外出参观考察等）、学校及教师个人校本研修考核（如：
教师参与活动的考勤记录、教师年度研修成果记载、学校校本研修考核自查等）。
2）、成果体现。通过一年校本研修，全体教师每人至少有一项研修成果（如德育**、教学**、陶研**、远教九项评比等）参加县市评比，并力争获奖。
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