倪邱中心学校2012——2013学年度第二学期。
九年级英语教学计划。
倪邱中心学校刘金涛。
本学期是学生向中考冲刺的关键时刻。除去要帮助学生理解、吸收、吃透教材以外，还需要有大量的时间作强化训练，帮学生找出差距与不足，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，让他们千方百计缩小差距，迅速赶上来，以实现他们的人生理想，实现取得好成绩的愿望。
一、指导思想。
在教学中加强对学生的思想教育，加强对学生的综合能力的训练，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
二、情况分析
1、学生情况分析
本学期我所任教的两个班级，优生大约有四分之一，中等生占三分之一强，差生比例较大。优等生通过两年的英语学习，已经具备自己预习和自主学习的能力了；中等生大都是被动学习，而自主学习能力较差；所谓差生并不是学不会，只是他们缺乏学习的兴趣和内在的动力，因此，提高他们成绩的唯一途径就是激发他们的兴趣和内在动力。
2、教材分析。
九年级英语是全一册，共15个单元，1－12单元已在上学期学完，剩下三个单元计划用三周时间完成；三、四月复习全部初中五册课本，夯实基础；五、六月份综合提高，做中考模拟卷。
三、教学措施
（一）总原则。
1．倡导“任务型”教学， 强调课堂上师生互动。调动学生学习英语积极性，努力培养学生学习英语的兴趣。
2．重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。
3．培养学习朗读能力和阅读能力，并抓好词汇教学。
4．听、说、读、写全面训练，不同阶段有所侧重。
5．尽量使用英语，适当使用母语。
6．发挥教师的主导作用，采取多种教学方法，充分调动学生的主动性和积极性。
7．对学生进行因材施教，全面提高学生素质。
8．积极开展课外活动，培养学生学习英语的兴趣。
9．充分利用直观教具，优化教学手段，努力创造英语学习环境，提高英语教学质量。
10．遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学中。
二）具体策略及方法。
在教学中，每次进行新课前都要要求学生提前预习，主要包括生词和主要语言结构，主要的生词要求学生能达到听说读写等方面的基本要求，目标语言结构要求学生会读并能灵活运用。课堂上引导学生完成目标任务，课后要求学生进行复习并下达相应的任务，定期检查。此外，每单元还要进行一次小型的测试，以便于及时发现教学中的缺点和不足，及时补缺补差。
组织“一帮一”学习小组，一名优生带一名差生，并适时进行帮带和指导，还可以组织“英语角”等小型的英语学习活动，让学生运用所学知识进行实际的交际活动，达到学以致用的目的。
能力。 四、工作重点与难点
本册教材是全一册，共15个单元，上学期已学习十二个单元，还剩余三个单元，打算用三个周重点学习新课，其与实际用来复习，以综合训练册为主，单词量加大是这一册的一大特色，每单元分为两个部分，每单元是一个话题。它采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习模式。本教材含有目标语言结构、复习单元、文化背景知识和学习策略等部分，此外，它还含有任务型学习成分和语篇输入每单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目和语法结构、需要掌握的词汇等。
a部分是语言的基本内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。因此，每单元的工作重点应该是a部分、两部分3a短文或对话、生词，教师应该组织学生在课堂上运用英语完成各类任务，并对学生完成任务的过程和结果作出合理的评价。，本学期每单元均有一个reading，含有较多生词，要求学生掌握重要的生词和句型结构，reading不要求学生背会，只要求理解即可。
五、教学进度安排
第一周到第三周上完九年级units13-15；
第四周复习七年级上下册（穿插讲综合练习册）；
第五周、第六周复习八年级上下册（穿插讲综合练习册）；
第七周、第八周复习九年级全一册（穿插讲综合练习册）；
第十到第十一周进行专项复习名词、代词、数词、冠词、形容词副词、动词、句子结构、复合句、交际用语、听力（穿插讲2023年各省中考卷）；
第十二周对重点难点，听力重点训练并检测（穿插讲2023年各省中考卷）；第十三周后做中考模拟卷，精讲多练，针对常考易错的再总结复习，在复习中注重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接六月中旬的中考。
倪邱中心学校。
2012——2013学年度第二学期。
九年级英语。教。学。
计。划。
刘金涛。2023年2月22日。
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