二年级美术教学计划。
一、 教材分析。
本教材由浙江人民美术出版社出版。
该教材共含有22节课，共有9个单元，教学内容相比上个学期有所增加，教材中没有编写欣赏&评述这个领域的学习内容；主要学习领域还是造型&表现、设计&应用这两个领域，着力培养小学生的初步设计思维。九个单元的学习内容分为观察想象·亲近自然、造型设计·美化生活、人物造型·了解、彩泥造型·继承传统文化、剪折纸造型·团结友爱、印画·刮画·想象创造、形·色练习·**兴趣、纸立体造型·巧做巧用、造型·构图·想象·合作，9个单元的学习内容丰富多彩，而造型表现领域的学习内容无论是课程还是课时都是占主要的。
教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近生活、学以致用”为原则，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构。教材的编写上更注重学生自主学习、探索学习能力的培养。
图1 三册美术课程数量和课时数量图表。
二、 教材特点。
本教材的编写注重循序渐进的原则，无论是从技能还是审美经验上，都是遵循由浅入深的原则开展。渐进关系如下：观察、联想、表现（第课）→字母联想造型（第3课）→平面图表设计（第4课）→钟面立体造型（第5课）→人物五官特征表现（第6课）→人物、简单场景造型（第7课）→人物群、大场景造型(第8课) →泥塑人物造型（第9课）→泥塑器皿造型（第10课）→剪连续纹样（第11课）→剪纸、添画（第12课）→指印、添画（第13课）→刮蜡画（第14课）→平面纸玩具（第15课）→立体纸陀螺玩具（第16课）→卷纸立体造型（第课）→想象画及构图练习（第21课）→折、剪、贴结合表现场景（第22课）。
教材的内容选择适合2年级学生的身心，更注重学生与自然、与社会的关系，通过美术学习了解社会、贴近生活。人文教学内容也有一定的递进关系。
三、 本学期教学的教学目标。
二年级美术教学指导思想。
以新课程理念为指导，以课堂教学研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，以吃透教材、探索教法、稳步推进、和谐发展为宗旨，深入开展教学方法和学习方式的研究。规范主题系列活动，整合本校的校本研修，加大对新教师的培养指导力度，全面推进素质教育，提高教育质量。
1、知识教育要点。
（1）、 感知各种随意形状及色彩的变化。
（2）、 认识和运用各种形状及色彩，并能分辨及组合。
（3）、 运用形和色，进行临摹、添画、 记忆画、想象画练习。
（4）、 学习运用各种简易绘画工具，学习撕、拆、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，形成正确的绘画、制作姿势、习惯。
（5）、欣赏祖国风光、儿童画和民间艺术作品的美。
2、能力培养要点。
（1）、在美术活动中，发展学生的想象力、形象思维能力、创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。
2）、在绘画活动中，鼓励学生大胆用笔，积极表达儿童的情绪情感。
3）、提高手部运动的灵活性，促进手与脑的灵活协调发展。
4）、提高对色彩美、形状美的欣赏能力。
3、审美教育要点。
（1）、培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民艺术的情感。
（2）、让学生感受美术互动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
四、 教学重点、难点。
重点：低段学生通过美术活动，能掌握基本技能和知识。
难点：培养学生的空间感知、形象思维、创造力等。
五、 学情分析。
由一年级升到二年级，学生在美术活动中有经验了，能较好的分辨各样的美术现象和素材。学生情感态度分析：低年级的学生对美术课的兴趣比较浓厚，且能在材料准备、作业完成这些方面做得比较好，对美术课的教师示范比较感兴趣。
学生学习习惯：经过一年美术培训，总体能有较好的美术课学习习惯。如：能及时的收齐自己的美术工具袋，能及时的清理自己的美术课堂垃圾。
二年级共三个班级平均学生人数为40人，今年几乎每个班级都有插班生，他们在行为习惯上都还较好。
二年级一班学生进教室排队、整队，稍微差点，进专业教室上课的习惯上还需要再加强，需要老师的再次引领，在美术教室的上课习惯还需要再培训，史佳宏、张奕涵、丁佳琳美术表现能力较突出。
二年级二班的学生在想象力和表现力上是最好的，对美术课的热情较高，美术素养较高的学生相对较多，例如：童泽宇、温作航、杨滋滋、周易慧，其中杨滋滋的创造能力还可以加强；特殊生是许润泽常常忘带材料。
二年级三班学生对美术课的重视程度是最高的，在课堂常规方面做得是做好的，且在材料的准备速度上稍微有点缓慢，美术表现力较好的学生有：宣嘉艺、吕嘉昊、潘灵俊、张涵硕。
二年级五班学生创造力比较突出，能提出其他班级没有提出过的见解，班上男生比较多，学生整体的学习状态还可以加强，美术表现力较好的有田俊杰。
二年级六班学生对美术课的热情比较高，都比较喜欢上美术课，很多学生都是有课外美术培训的经历，其中美术水平表现能力较好的有张如燕、周陈致远；班上有个别学生如薛子鹤、黄智浩在行为习惯上还要加强训练。
六、 主要措施。
联系学生的生活开展美术教育活动，加强美术与学生生活的联系，采用教师演示、提问、讨论、探索等教学方法。
帮助学生获得亲身体验、形成喜爱质疑、乐于**、努力追求的心理倾向，让学生自己来表达自己的思路。
1、 运用不同的手段及教学资源，保持学生学习美术的兴趣，在课程允许的条件下对教材的内容进行修改和调整。
2、 学习课本知识的同时激发学生尝试表现多样事物的技能，老师在课前准备上可以多准备点范画。
3、 重视学生的美术课学习态度和习惯，并对学生的情况有所归类和记录，教师准备好奖励品，给表现好的学生进行奖励。
4、 倡导学生在课堂完成作业后，进行二次创作和课后修改，鼓励学生在课后和在家里进行美术创作，教师进行作业评价和展示。
5、 努力开发美术资源，充分利用教材内容，开展丰富多彩的美术活动，帮助学生在日常的校园、生活中发现美术，使用美术。
一）、进一步强化美术课课堂常规，养成良好的学习习惯。
本学期二年级的美术课计划多是在美术教室完成，且由一楼的美术教室调整到三楼的美术教室完成。在进专业教室上课这个习惯养成上还需要多次训练，要求比一年级排队、达到教室的行为习惯上要求更高。
每班选取2-3个学生成为美术课小助手，主要工作事项：
提前到教室发书。
课后收书、检查卫生。
排队过程中督促学生保持安静和整齐，且进行贴贴纸的奖惩，奖惩方式与班级的奖惩挂钩。
个人的奖惩（贴贴纸）形式，改变以往学生个人保管个人的贴贴纸，交由课代表统一保管。
二）、学生材料准备方面。
家长角度：整理好本学期美术课所需要的材料，开学初发放给家长，让家长根据课程安排，根据阶段准备材料。同时在材料有较大变动的时候，用校讯通给家长发信息告知材料变动。
个人习惯上：
如果自己忘带材料，跟以往的处理方法一样，自己去借或者打**让家长送来，同时扣贴贴纸，希望能样学生养成良好的契约精神。
课代表角度：
要求课代表对没有带材料的学生进行名字登记，每半个学期一次进行回顾性总结，对全带材料的学生进行奖励。
三）、作业形式及评价。
绘画类作业依旧用图画本来完成，方便统计和回顾性评价。
增添作业自评、小组评定的设计。
同时希望这个学期的作业评价可以增添家长评价部分。
七、 教学进度表。
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