2023年“三下乡”画画组教学计划。
一、 课程性质与目标：
通过绘画教学，学会绘画的基本知识和基本技能，而且在一个轻松，愉快的教学坏境中，让学生更乐于学习画画。教学过程中，注重培养学生的创新精神与提高他们的动手能力。
二、 课程内容与教学。
1． 课程内容选编的基本原则。
1）把握知识、技能、创造、艺术相结合的基本原则。
2）注重绘画实践、造型基本理论和艺术审美相结合。注意教学内容与实际生活相联系，融会和渗透。
3）内容的趣味性，联系性，综合性，操作性。
2．课程基本内容。
1）素描。素描基础知识。
素描静物（主要目的为了培养学生的深入刻画能力与整体观察的能力)
简笔画（以动物和花草为主）
2）写生。写生与创作（主要以郊外风景，或日常生活中的场景为主，提高学生对生活中美的发现能力）
3）制作剪贴画。
撕纸添画（通过对撕纸、联想、添画的尝试、探索、运用，发展艺术感知能力、形象思维能力，以及求异创新思维和造型表现能力）
4）线描。发挥学生的想象力和审美观念，提高学生自主创作的能力。
5）创新画画。
想想说说写写画画》（用画结合文字的方式来叙述身边感兴趣的事）
6）漫画。漫画（用这种比较夸张的表达方法来让学生表达他的想法）
三．具体课程的教学：
课程一：素描。
素描静物写生的目的是通过正确的方法和步骤，利用明暗关系，表现出写生对象的光感、质感、量感、空间感等特点，从而获得更丰富的表现技法，积累更多的绘画经验。其中，空间感的表现是素描静物写生中需要解决的首要问题。
“空间感”指三度空间中反映出的相对深度，具体到素描静物写生中主要表现在以下两个方面：物体本身的体积感（立体感）和物体与物体之间的距离感。
按照正确的作画方法和步骤，根据每个作业的具体任务，充分运用线条和明暗，准确地表现出对象的光线、色调、空间、体积以及质感、量感等特点，使画面成为艺术的整体。
教学重点：形体的塑造，固有色。质感，空间，光线相结合。
教学难点：1,形体空间感，体积感，2,形体结构与明暗，质感的结合。
1）素描工具可分为铅笔、炭笔。
2）下笔作画之前，应该用足够的时间观察，研究，分析形象的特征。要坚持多看，多分析，不断深化认识和理解的程度。
在素描静物写生中，空间感的表现方法概括起来主要是各种对比关系的灵活应用，如大小的对比、明暗的对比、虚实的对比等。如果充分理解了这些对比关系的意义，在素描静物写生中就会很轻松地表现出画面所需的空间关系。
如观察表现。①首先分出两大明暗体系。②用比较的方法分出两大体系中不同色调的变化。
3素描的要求：1、物图得当。2、造型准确。3、质感空间感强。黑白的关系，近实远虚，近大远小。
课程二：简笔画（以动物和花草为主）
教学目标：使学生学会用最简单的线条和几何图形勾勒和表现物体的基本形态，并认识线条在美术上的有用性。⒉教学过程：
①让学生按自己的理解说说什么是简笔；然后老师作分析：简笔画是用简单的线条勾勒出物体的基本形状和形态；②师在黑板上示范画，学生边看边思考；③让学生大胆想象，自由作画；④叫学生上黑板示范画；⑤先让学生作点评，师再作点评。
课程三：写生与创作。
教学目标：1、通过教学活动，让学生了解写生的意义，培养学生认真观察事物的习惯及重要性。
2、通过学习活动，学生初步掌握写生的方法，在学习中不断提高观察事物的能力。
3、体会写生的乐趣。
教学重难点：
1、学习写生的基本方法，学会用线描的方法表现静物。
2、学习写生的构图知识，学会用线描的表现方法。
教具学具：课外景物、写生工具。
3在教学重要注意的问题：
1） 写生对象的真实性。
2） 利用线条的长、短、粗、细、曲、直等特点，来描绘写生对象。
3） 学会用线描的方法表现静物。
4） 注意学生的安全，选取一些安全的地方和时间的安排。
4写生步骤：
1）用取景框（或者用手弄一个简易的取景框）构图。
2）在画纸上定好写生对象位置（高和宽）
3）按从前到后的顺序描绘。
4）仔细描绘，做到统一有序。
课程四：制作剪贴画。
教学目标：1、大胆随意撕纸，感悟纸片的任意形状与身边事物的联系，多方面多角度的联想，激发想象力和创造意识，有意图地用线条添画完成对身边事物形象的造型；
2、通过对撕纸、联想、添画的尝试、探索、运用，发展艺术感知能力、形象思维能力，以及求异创新思维和造型表现能力；
3、体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，更积极地关注生活、感悟艺术。
教学重点：借助形状从多方面多角度展开联想，并通过添画较完整的表现出自己的联想。
教学难点：形状想象的激发。
学具：彩色纸、彩色笔、白纸，剪刀，胶水等。
教学过程：1） 展示范画，学生近距离地触摸观赏范画，自主探索工具材料的使用和制作过程。
2） 以一张纸片，引导学生朝身边各类事物媒材展开联想，和感受撕纸。在老师的启迪下，就形尝试着往生活多方面进行联想，欣赏课件，体会奇妙的联想和添画。
3） 如遇到难题，老师应启发学生思考，寻找可行的方法。
课程五：线描。
教学目标：发挥学生的想象力和审美观念，提高学生自主创作的能力。⒉教学重点：
鼓励学生用不同的线条形式来装饰和填充画面，感受艺术的朴素美。⒊教学过程：①简单说说本节课的要求；②老师在黑板示范作图，学生边看边思考（或者老师展示预先准备好的范画）；③设计情景，要求学生根据情景（“下雨天”或“快乐的春天”）作画；④师巡视学生作画情况，并进行指导；⑤让学生说说自己的构图理念（时间允许的话叫学生在黑板示范作画）；⑥老师做点评和小结。
课程六：《想想说说写写画画》
一． 教学目的：
教会学生用画或如话一样的象形文字叙述事情，充分的激发学生的学习兴趣，让学生能够在表述的过程中能够经过巧妙地布局，将画和文字合理的安排在一幅画中。
二，教学重点：
就自己身边的事情，说说怎样用画和文字结合起来进行叙述，而且将自己的想法用作品呈现出来。
二． 教学难点：
文字与画在叙述中的安排与表现。
教具：范作，画与文字相结合的文字，铅笔。橡皮，颜色笔。
学具：铅笔。橡皮。颜色笔。
三． 教学过程：
1） 把范画展现给学生，再介绍用画和文字结合得方法。
2） 提醒学生在画这类型的画时，应注意的地方：
文字与画之间的合理安排。
色彩的搭配。
行距之间的大小。
3） 学生制作，教师巡回辅导。
课程七：漫画。
教学目的：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。
作业要求：认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。
教学重点：漫画肖像画的变形、夸张手法。
教学难点：用夸张、变形的手法画出自己的特征。
教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备，并集中学生的注意力。
二、讲授新课：
一）引入：出现一些人物的漫画像。
提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区别？
小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）
二）分析：我们来看一看这些同学的**，再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗？（同学间可以互相讨论一下）。
小结：漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如：带的眼镜等。
三）观察：你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？
先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特点。
小结：请几个同学说一说并画在黑板上。
四）演示：漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。从整体入手不要从小部分画。
五）布置作业：每个学生都要画一幅自己的画。
课程八：小画展。
课程目的：促进学生交流，使他们更深入理解画画的意义。
课程内容：（1）把之前七节课上学生所创作的比较优秀的作品展示出来，再让他们选出自己最喜欢的作品，统计一下数据，请前三名的学生讲讲他们的创作思路和在创作过程中应注意的事。
2）学生提出疑问，教师进行解答。
成果展：在这次画画组的成果展中，我们会预先告诉学生们，让他们做好准备。除了展示学生的较好的画，我们还会鼓励他们进行创作，在画画的材料，技法等进行创新。
力求在展示的过程中，带给参观者美的享受外，还给予他们新奇。
2023年“三下乡”
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