2023年暑假过去了，我们的三下乡也过去了。虽是短短几天，却令我获益良多。
我们的三下乡地点是重庆市奉节县吐祥镇吐祥中学，那儿群山环抱，学校又在农田的环绕中，环境清幽，让我们感受到了与华农不同的乡间气息。
我们的下乡是以支教的方式进行的，主题围绕心理健康展开。初到那儿的时候，听那里的校长说学生的平均分只有三十几分，我确实被吓到了，不过再想想，是什么样的氛围造成这样的结果，深思良久，才发觉这是社会现实的缩写。国家在发展，可是还有很多地方没发展起来，导致了很多学生并不想学习，而是想早早辍学打工，以改善生活状况，这样的后果是将来他们的子女将不能接受到良好的家庭教育，社会素质也无法提高。
由于下乡的时间不长，只有几天，因此，这短短几天，我们的任务应该是让他们自己认识到知识的可贵与社会现实的残酷，从而改变他们的学习态度，而不是单纯以教授课内知识来应付任务。
刚接触到那里的学生时，给我的感觉就是大部分都是“非主流”。当然，非主流中也不缺乏好的学生。在我看来，“非主流”是披着潮流外表的“拜金主义”。
前阵子网络上爆发了80后主流与90后非主流的口水战，这应该是文化的冲突吧。我不明白这是一种文化的趋势还是历史的偶然，但我明白我所能做的就是尽量让更多的弟弟妹妹们从这种**拜金主义中清醒过来。而这一切就要靠我们的知识与传统文化。
我们每天早上给那里的孩子们上文化课，下午则做拓展训练。文化课包括趣味英语、趣味数学、化学与素质拓展。前两项是为了改变他们对英语和数学的原本认识，让他们知道这些科目也不是枯燥的，乐趣在与发现，只有在兴趣中学习，才是最佳的学习方式。
而化学课是为了提高他们对从未接触过的这一科的兴趣。素质课为了让他们做到举止文明。下午的拓展训练是通过心理学的途径，让他们更乐观开朗、积极主动，从而形成一个团结互助的良好氛围。
短短的几天，我们试着去融入他们的生活中，期望成为他们的良师益友。而结果也是令我们满意的。通过几天的接触，我发现他们并不是不喜欢学习，只是可能老师的教学方式并不适合他们，以及现实的压力，让他们很多人在重重的压力下选择了逃避，因而荒废了学业。
我曾听说过这样一句话：没有学不好的学生，只有教不好的老师。当我在学生和教师的两重身份中时，我才明白这句话的正确性。
教学是因人而异的，所以现在的教学方式也在不断的改进中，我们期待在不久的将来能看到普及的科学的教学方式。
对于我自身来说，我感觉受益良多。当我在讲台上的那刻，我才明白身为一位教师的心情，那是望子成龙般的殷殷期待。才明白读书并不是一个人的事，我们都不属于自己，我们属于一切关心我们的人。
这就是牵挂吧。
离开讲台的那刻，我为自己曾经的颓废而深深愧疚。幸好我的大学还有一段时光，我还能好好把握这最后的一年纯粹的学生时光。我是该认真地学习了，为了更好的明天，为了那么多的牵挂，也为了我那深藏心底不为外人道的爱国情怀。
为社会创造多一分价值，社会的明天会更美好的吧。
期待明天会更好！
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