2012-2023年度下学期工作计划。
一、 教材分析。
选修4“化学反应原理”模块涉及4个主题：主题1：化学反应与能量；主题2：
化学反应速率和化学平衡；主题3：溶液中的离子平衡；主题4：电化学基础。
4个主题都是教学重点。高考所占权重：约占化学总分的40%.
第一章。注重知识发展的阶段性与连续性：
1.注重与大学内容的衔接；（焓变、熵变、化学反应的方向、沉淀溶解平衡）
2.注重与必修内容的衔接；（原电池、电解池、化学反应速率和限度）
3.注重模块内部内容的衔接 （反应焓变→反应方向的判据→化学平衡移动→溶液中的离子平衡，如电离平衡、水解平衡、溶解平衡等）
教学建议：1.反应焓变的计算是教学的重点。（在第三节） 不回避概念，但不在“焓”、“焓变”的概念上纠缠，不要求学生进行概念辨析。
2.关于焓变与“生成物的总能量和反应物的总能量差”的关系、焓变与反应物化学键断裂和生成物化学键形成的能量差值的关系。
3.热化学方程式的书写是教学的重点，是学生学习的易错点。
4.以燃烧热为例给出一种具体的反应热（定义）
5.概念的理解和热化学方程式的正确书写是计算的前提。要注意引导学生准确理解反应热、燃烧热、盖斯定律等理论概念，熟悉热化学方程式的书写。
6.学生在初次进行反应热的计算时，学生只关注数的计算，反应热的单位和正负号容易丢掉或写错。可适当补充一些不同类型的习题作为课堂练习，发现问题并及时解决 。
7.发挥书后习题的教学功能，不仅巩固、落实知识和计算技能，还要唤起学生资源利用和环境保护的意识和责任感。
第二章：本章主要学习的是有关化学反应的快慢（速率）、化学反应的限度（化学平衡）和化学反应进行的方向（推动力）三方面内容，是化学反应原理的重要组成部分，也是在学习了元素周期律、化学反应与能量等知识的基础上学习的中学化学的重要理论之一。内容上有助于加深理解以前所学的元素化合物知识及化学反应，同时也是解释电离平衡、水解平衡等一些平衡现象的基础，起着中介和桥梁的作用，为第三章的学习奠定了理论基础。
第一节化学反应速率。
知识技能目标：
1.知道化学反应速率可以表示化学反应的快慢，认识反应速率的含义、单位；
2.知道怎样测定、描述、计算在一定条件进行的某一化学反应的速率；
3.认识外界条件（催化剂、温度、反应物浓度）怎样影响化学反应速率；
4.能应用反应速率的基本原理解释说明有关的简单问题，认识控制反应条件影响反应速率的重要性。认识影响化学反应速率的因素，并能用于说明相关问题。
教学重点：化学反应速率的定量表示和影响因素。
教学难点：1、化学反应速率的简单计算。
2、用化学反应速率的有关知识解决实际问题。
第二节影响化学反应速率的因素。
知识与技能目标：了解影响化学反应速率的主要因素；了解常用的比较反应快慢的简便方法；通过实验认识到几种主要因素对化学反应速率的影响，并能以粒子的观点和有效碰撞理论初步解释。
教学重点：影响化学反应速率的因素（浓度、压强、温度、催化剂等）
教学难点：用有效碰撞、活化能等理论解释影响反应速率的因素。
第三节化学平衡。
知识与技能：使学生理解化学平衡状态建立的过程，认识化学平衡状态的特征，并能初步判断化学反是否处于平衡状态。
过程与方法：通过做硫酸铜晶体结晶的实验，引导学生分析、认识可逆过程与平衡状态的建立及特征培养学生利用实验**、分析、解决问题的能力。
教学重点：描述化学平衡建立的过程。
教学难点：**温度、浓度和压强对化学平衡的影响，并能用相关理论加以解释。
教学建议：教材的理论性较强，比较抽象。如浓度、温度等外界条件对化学反应速率的影响，以及化学平衡观点的建立等，对学生来说都具有一定的难度。
因此，教材注意采用多种方式，将一些较抽象的知识用浅显通俗的方式表达出来，帮助学生理解有关知识。教材注意培养学生的科学方法。例如，教材在介绍平衡移动原理时，既充分肯定它的作用，说明它适用于所有的动态平衡，又指出它亦有局限性，即不能用它来判断建立新平衡所需要的时间，以及平衡建立过程中各物质间的数量关系等。
第四节化学反应进行的方向。
知识与技能：（1）理解化学反应方向判断的焓判据及熵判据；
2）能用焓变和熵变说明化学反应的方向。
教学重点：能说出化学反应的焓变与熵变对反应进行方向的影响。
教学难点：判断化学反应进行的方向。
教学建议：1、应用讨论交流的方法调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力；
2、启发学生学会归纳、概括，对信息进行加工，得出结论；
3、注重从学生已有知识及日常生活的经验上构建新知识。
第三章。第一节弱电解质的电离。
知识与技能目标：
1．了解强、弱电解质的概念；掌握强电解质与弱电解质的判断。
2. 掌握弱电解质的电离方程式的书写。
3.了解弱电解质的电离平衡以及浓度等条件对电离平衡的影响。
教学重点：强、弱电解质的概念和弱电解质的电离平衡。
教学难点：弱电解质的电离平衡。
教学建议：本章是上一章化学平衡理论的延伸和扩展。。本节理论性较强，是理论与实践相结合的一节，掌握方法是学好本节知识的关键。
在具体的学习中，注意与初中和高中必修内容的衔接，增强知识的逻辑性，以化学平衡理论为指导，引出一系列新知识点；同时通过实验加强科学方法、科学态度的学习，加强能力和技能培养。
第二节水的电离和溶液的酸碱性。
1．知识目标（1）理解水的电离、水的电离平衡和水的离子积。
2）使学生了解溶液的酸碱性和ph的关系。
教学重点：水的离子积涵义。
教学难点：溶液ph的简单计算。
教学建议：迁移电离平衡理论学习水的电离。可以提出这样的问题“实验证明水也有极弱的导电性，试分析水导电的原因”，以问题引发学生的思考，由学生自己根据所学的电离理论得出“水是极弱的电解质，纯水中存在水的电离平衡”的结论。
对于学生层次较高的班级，利用化学平衡常数推导水的离子积常数，可以在教师指导下由学生独立完成；对于学生层次较低的班级，可以以教师为主进行推导。
推导水的离子积常数，目的在于使学生认识水的离子积常数与水的电离平衡常数之间的联系，更好地理解水的离子积常数只随温度变化而变化的原因。教学中切不可把重点放在使学生掌握水的离子积常数的推导方法上。可以利用电脑动画，演示水的电离过程，增强直观性，加深学生对知识的理解，并激发学生兴趣，巩固所学知识。
讨论溶液的酸碱性时，应先让学生分析酸、碱对水的电离平衡的影响，分析水中加入酸或碱后c(h+)和c(oh－)的变化。再根据kw =k·c(h2o) ，说明对于稀溶液而言，c(h2o)也可看作常数。因此，只要温度一定，无论是纯水还是稀溶液在kw都为常数，或者说c(h+) 和c(oh－)的乘积都是定值。
进而得出水溶液的酸碱性是由c(h+)和c(oh－)的相对大小所决定的结论，并具体说明二者之间的关系。 关于ph的教学可以分以下几步进行。先说明引入ph的意义，再给出计算式，介绍有关ph的简单计算，最后总结溶液的酸碱性和ph的关系，并强调ph的使用范围。
对于学生层次较高的班级，可以让学生通过讨论来确定ph的使用范围。 可安排学生课下阅读课后的“资料”和“阅读”材料，开阔视野，增长知识。
第三节盐类的水解。
知识目标： 1、使学生理解盐类水解的本质及盐类水解对溶液酸、碱性的影响及变化规律。
2、盐类水解的离子方程式与化学方程式。
教学重点：盐类水解的本质，理解强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解的规律。
教学难点：盐类水解方程式的书写和分析。
第四节难溶电解质的溶解平衡。
知识与技能
1．能应用化学平衡理论描述难溶电解质在水中的溶解平衡过程。
2．能运用平衡移动原理解释沉淀溶解和转化的本质。
过程与方法。
1．通过将“生成沉淀的离子反应”转化为“固体溶解的问题”来讨论，学会从不同的角度来重新认识和思考原有知识的方法。
2．通过沉淀溶解和转化知识的学习，将溶解平衡理解为化学平衡的一种特殊形式，加深对平衡移动原理的理解和认识，完成“理论－实践－理论”的提升。
教学重点：难溶电解质的溶解平衡。
教学难点：难溶电解质的溶解和转化。
教学建议：1、教学中，应让学生明白：为什么要将“生成沉淀的离子反应”转化成“固体溶解的问题”来讨论。
这是因为“生成沉淀的离子反应”常常给人的印象是一种单向的变化过程，是不可逆的，而“固体溶解”却是一种双向互变的、动态的过程。因此，这种讨论问题方式的改变不仅仅是为了介绍一个知识点，更是对一种思维方式的**。
2、重视“沉淀平衡常数”——溶度积ksp
虽然课本把溶度积的内容放在“科学视野”的楷体字选学部分，如果不利用高二系统的学习平衡和各种平衡常数的时机突破难点，到高三时就会事倍功半。
第四章。第一节原电池。
知识与技能：
1、了解原电池的工作原理，能判断原电池的正负极，能写出电极反应式。
2、通过实验与分析，初步掌握形成原电池的基本条件。
3、学习实验研究的方法，能设计并完成一些基本的化学实验。
教学重点：初步认识原电池概念、原理、组成及应用。
教学难点：通过对原电池实验的研究，从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质，以及这种转化的综合利用价值。
教学建议：本节内容关键是讲透原电池原理。而这一内容的关键在于做好实验。
无论演示实验还是采用边讲边实验，都应使实验成功。直观性强，在此基础上，逐步引导学生分析实验现象（可设计一连串的思考题引导学生的思维方向），最终得到原电池原理、形成条件和原电池的科学定义。
第二节化学电源。
知识与技能：1、了解电池的一般分类，2、了解常见的化学电源的种类及其原理，知道它们在生产生活和国防中的应用
3、掌握几种典型化学电池的电极反应。
教学重点：掌握几种典型电池的用途和特点。
教学难点：掌握几种典型化学电池的电极反应。
教学建议：本课可采取讲授与讨论相结合的模式和分类比较的方法进行教学。
1.新课引入，重在激发学生学习的兴趣。在学生活动的基础上，可配合使用一些实物或**的展示，加上对各类电池标志的辅助说明，或者引用一段关于电池工业的新闻报道，都有助于引起学生对本课教学内容的关注和积极参与**的意识。
化学选修4教学计划
2016 2017学年第一学期工作计划。高二化学王婷。一 教材内容与分析。选修4 化学反应原理 模块涉及4个板块 第一章化学反应与能量，第二章化学反应速率和化学平衡，第三章溶液中的离子平衡，第四章电化学基础，4个板块都是教学重点。选修4 化学反应原理 内容是最基本的化学反应原理，包括反应速率 反应方...
高二化学选修4试验计划
实验名称。实验2 1化学反应速率。实验试剂 仪器。锥形瓶 分液漏斗 注射器 铁架台 附铁夹 导管 zn粒 1mol lh2so mol lh2so4 试管 烧杯 高锰酸钾溶液 0.01mol l 草酸溶液 0.1mol l 草酸溶液 0.2mol l 试管 烧杯 0.1mol lna2s2o3溶液 ...
高二化学选修4教学反思与总结
四 全面把握，突破难点。对于化学概念 知识与技能从备课到上课，要注意新旧知识的连接点 同时要根据教材内容的广度 深度和 课程标准 的要求，结合学生的基础来确定重难点，找出突破难点的方法，螺旋上升地安排核心化学概念 知识与技能的内容。新课程强调化学教学是化学活动的教学，课程标准 要求教学的有效目标必须...