2011～ 2023年度第十二册六（2）班语文学科教学计划。
一、班级情况分析。
六（2）班共有学生33人，其中男生17人，女生16人。整体的学习氛围较浓厚，养成了良好的学习习惯，听讲认真、能按时完成作业，课外勤于阅读课外书籍，但学生间的差异还是比较大，学生的阅读能力普遍比较弱，思考不全面、不深入，习作方面还缺少敏锐的观察和对素材的捕捉能力，语言表达较贫乏。本学期，针对学生间的差异，要有适当的分层教学，抓实基础，拓展丰富学生的视野，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。
使各个层次的学生都能得到发展。
二、指导思想。
课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐地发展，提供了充裕的材料。内容上有反映历史人物、事件的课文，有表现当代社会风貌的课文，有讴歌我国革命领袖、英雄人物伟大品格的课文，有歌颂外国科学家、普通劳动者可贵精神的课文，有介绍自然科学知识的，还有介绍学习语文方法的等。体裁上有记叙文，有诗歌，有童话，有民间故事，有神话故事等。
本册课文不仅能让学生了解多方面的知识，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。
三、本册教学总目标和要求。
1． 学习习惯。
1） 培养做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。
2） 学会搜集材料并养成习惯。
2． 汉语拼音。
巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
3．识字写字。
(1)准确认读222个生字。
(2)能够按笔顺正确默写生字165个字。能把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整洁。
4． 听话说话。
1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。
5． 阅读。
1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2）默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于。
3）能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感**彩。
4）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
5）在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6）阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
7）阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。
6． 习作。
1）学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2）从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。
3） 学写读书笔记和常见应用文。
4）修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
5）课内习作40分钟能完成不少于的习作。
四、学科质量目标。
在本学期的教育教学中，教学质量的目标力争语文学科合格率达100％，优秀率达50％。
五、采取的措施。
1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。一方面，培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。
2、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。
3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。
4、通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
六下教学进度表。
六 下 教学计划
六年级下册数学教学工作计划。数学组 陈蓝。一 基本情况分析 学生上课时纪律较好，学生学习的积极性很高。但两个班的总体情况差异较大，一班整体情况较好，只有个别学困生需要单独辅导。但二班学生的成绩差异较大，优生不够突出，学困生占总人数比例较大。从总体来看，计算能力有待提高，应用所学知识解决问题的意识仍待...
六下教学计划
整理和复习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，为初中的数学学习打下基础 提高学生综合应用所学知识分析题目和解决题目的能力。四 学情份析。本班共有学生37人，...
教学计划六下
在2015年六年级下学期来临之前，21世纪教育小编为大家整理了最新2015年苏教版六年级语文下册教学计划，以供大家参考，希望能给大家带来帮助，欢迎的大家阅读参考！一 学生情况分析。本学期，我继续担任六年级5班的语文教学工作，班级共有学生60人。本班学生比较活跃 聪明，但基础差，学习态度不够不端正。本...